行万里路就是“长见识”　

　　在我上学期间，一位老师趁着暑假要去上海学习，他很喜欢我，希望带我一起去。我的父亲特别支持我，给了我1500元钱，想想那个年代，1500元钱是一笔不小的开支，我永远都感谢我父亲这一次对我的支持，因为这一次上海之行让我“长了见识”并且影响了我的一生。我是山西太原人，太原市也是省会城市，到了上海之后，我才发现自己是井底之蛙，我在日记中写道：“上海这么大，这么现代、这么摩登，上海的摩天大楼比太原市的普通楼房都多，这里的人友善、素质很高，如果我能够到上海生活工作就好了”，现在我知道，这个就是个“学习动机”。强烈的学习动机就是“长见识”而来。后来，我的父亲因为工作关系被长期派往北京工作，趁此机会我多次去北京，感受北京，我发现北京更吸引我，我就暗下决心发奋学习，希望自己能生活在北京，看看现在的自己，不就在北京生活、工作、娶妻、生子、买房、取得了自己比较满意的成绩吗？

　　再比如，孩子放了暑假，不要去报那么多所谓的培训班，把孩子放在贫困农村呆半个月到一个月，安排他和农村的孩子生活在一起，我相信这样的“见识”会影响孩子一生。因为城里的孩子可能从来没有“见识”过其他生活，这样的“见识”可能会让孩子知道不是所有的孩子都生活在富足当中，生活的富足来自于父母的辛勤劳动，自己应该更加珍惜生活，做好自己本分的事情，同时，孩子可能会更有爱心，懂得关心和照顾他人，这才是真正的教育。

　　齐大辉老师曾经给我讲过一个故事，他的一位朋友，孩子5岁，有一天晚上看电视的时候，电视上正在演非洲难民的生活，孩子父亲觉得这是教育孩子的最好时机，把孩子叫过来说：“你看看非洲的孩子都吃不上饭，这么可怜，你现在生活条件这么好，还不听话，还不好好学习”。孩子真是目不转睛的盯着电视半天不说话，孩子的父亲觉得这次的教育取得了成效，让这个父亲没有想到的是，孩子最后回过头来说：“爸爸，他们为什么不到冰箱里拿吃的呢？”。是啊，我们的孩子从小到大就知道“冰箱里有吃的”，他从来没有体验和见识过其他生活，怎么可能去理解呢？

　　多带孩子长见识，不知道什么样的事物就会引起孩子的兴趣，因此产生强烈的学习动机。

　　交高人

　　交高人：引导并帮助孩子“广泛接触人际，深入社会，让孩子多交高人，树立榜样”

　　中国的这句老话让现代人改编成了顺口溜：“读万卷书不如行万里路，行万里路不如阅人无数，阅人无数不如名师指路”，我认为改编得很好。这个顺口溜道出了“人际关系和榜样”对一个人成长来说至关重要。

　　家长必须要引导孩子——“交高人”，让孩子广泛的接触社会，和更多人打交道，逐步建立自己的社会关系，不断找到自己欣赏的人作为自己的朋友，多接触比自己强的人作为自己的榜样。

　　“交高人”的好处有四：其一，在孩子不断寻找高人的道路上，让孩子永远学会“看别人”的优点，孩子一定会成为一个心理健康、阳光上进的人；其二，一旦一个孩子喜欢上一个人，这个人将是这个孩子的榜样，孩子从内心就会去模仿和学习，促进孩子进步，正所谓近朱者赤，近墨者黑；其三，高人一定是在某一方面拥有特长的人，经过他们指点，我们学习他们擅长领域的知识和技能可以事半功倍。最后，孩子一旦喜欢上一个人，这个人的话他“言听计从”，家长帮助孩子找到信任的人，也是帮助自己找到了教育孩子的助手，共同引导孩子建立良好的生活和学习习惯，树立正确人生观和价值观。

　　何谓“高人”，子曰：“三人行必有我师焉”。生活中处处是高人。

　　举个例子：我的外甥女，从小到大，最喜欢我这个舅舅，我非常用心在她身上，她非常信任我。到如今，她上大学了，有自己疑虑的事情会第一时间找我来咨询。我记得，从她懂事起，我就给她买课外书，和她一起读，读完我们讨论故事情节。在她上小学时，当时在国内很少有人知道《哈利波特》，我给她购买了《哈利波特》作为她的课外读物，对于一个小学三年级的孩子来讲，看纯文字版的《哈利波特》并不是一件容易的事情，尤其是外国人的名字又长又不好记，我读起来都很费劲。我的外甥女她想都不想就全部读了下来，用她的话说“因为是舅舅推荐的，一定是好书”，从那时起，《哈利波特》一出新版，她就吵着要我给她买。孩子因此养成了良好的阅读习惯。另外，我一直喜欢电脑，在大学期间喜欢电脑编程，因为我的这个爱好，我的外甥女从小就喜欢电脑，我正确引导她使用电脑，并和她做朋友——交谈和探讨，现在她电脑的水平在同龄人当中是佼佼者。一定程度上，我就是外甥女的“高人”。

　　给你一招：引导孩子找到“崇拜的人”，帮助孩子树立内心中的“高人”：

　　家长要从小根据孩子的兴趣和特点，帮助孩子找到“崇拜的人”，其实每个孩子内心深处都有这样的人，首先，把这个人的经典话语作为孩子的“座右铭”，时刻放在书桌上，提醒孩子；第二，随时阅读这个人的人物传记，用这个人的人生经历不断的激励孩子；第三，和孩子不断的探讨这个人的故事，并共同查找这个人的生平和资料，让孩子成为“研究”这个人的专家；第四，不断让孩子扮演这个人的角色，让孩子问自己：“如果***遇到这件事情的时候怎么处理”；最后，引导孩子常常进入这个人的状态“我应该向****一样…”

　　这个人可以是毛泽东、周恩来，可以使爱因斯坦、牛顿，可以是张海迪，约翰库提斯，可以是罗斯福、林肯，也可以是居里夫人、詹天佑…

　　我常常问家长：“学习重要吗？”几乎所有家长回答都是：“当然重要！”我告诉家长：“家长们，学习不重要！你们有没有发现这样的现象，家长认为学习重要的，孩子一般都不认为学习重要，家长认为学习不重要的，孩子一般都认为学习重要”，大家看看，重视孩子学习的家长总和孩子说：“少贪玩，好好学习啊！”，不重视孩子学习的家长总和孩子说“别学了，出去玩会吧”。都是做家长的，怎么素质就相差那么大呢？”

　　其实，哪有家长不重视孩子学习的，关键你是不是科学有效的重视孩子学习。家长重视“习”孩子重视“学”，家长重视“学”孩子逃避“学”，这是规律。家长重视“习”就是让孩子“爱上学习”，爱上学习就是帮助孩子建立正确学习认知、找到学习动机、建立学习兴趣、拥有学习目标。这一切的来源都在于家长的“习学”，都在于家长是否帮助孩子“交高人、长见识、读好书”。请看下图：