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第二章:平等与尊重原则——根本的原则

http://www.sina.com.cn   2010年06月29日 22:21   新浪教育

  【优秀孩子是因为家长对孩子有信心,使得孩子越来越有自信;问题孩子是因为家长对孩子没信心,使得孩子越来越有问题。】

  皮格马利翁效应

  皮格马利翁是希腊神话中的塞浦路斯国王,善雕刻。他不喜欢塞浦路斯的凡间女子,决定永不结婚。他用神奇的技艺雕刻了一座美丽的象牙少女像,在夜以继日的工作中,皮格马利翁把全部的精力、全部的热情、全部的爱恋都赋予了这座雕像。他像对待自己的妻子那样爱抚她、装扮她,并向神乞求让她成为自己的妻子。爱神阿芙洛狄忒被他打动,赐予雕像生命,并让他们结为夫妻。“皮格马利翁效应”成为一个人只要对艺术对象有着执著的追求精神,便会发生艺术感应的代名词。

  美国著名心理学家罗森塔尔和雅格布森进行了一项有趣的研究:他们找到一所学校,从校方手中拿到全体学生的名单。在经过抽样后,他们向学校提供了一些学生的名单,并告诉校方,他们通过一项测试发现,这些学生有很高的天赋,只不过尚未在学习中表现出来。其实,这是从学生的名单中随意抽取出来的几个人。有趣的是,在学年末的测试中,这些学生的学习成绩的确比其他学生高出很多。

  研究者认为,这是由于教师(家长)期望的影响:教师(家长)认为这个学生(孩子)是天才,因而寄予他们更大的期望,在上课时给予他们更多的关注,通过各种方式向他们传达“你很优秀”的信息,学生(孩子)感受到教师(家长)的关注,因而产生一种激励作用,学习时加倍努力,从而取得了好成绩。

  这种现象说明教师(家长)的期待不同,对儿童所用的方法不同,儿童受到的影响也不同。借用希腊神话中出现的主人公的名字,罗森塔尔把它命名为皮格马利翁效应,亦称罗森塔尔效应或期待效应。

  教师(家长)对学生(孩子)的期待不同,对他们施加的方法不同,学生受到的影响也不一样。 “说你行,你就行,不行也行;说你不行,你就不行,行也不行。”

  我还想用我自己的经验来解释一下“想什么来什么,怕什么有什么”:在遇到同样的事情时,人们有三种心态:一种心态是“没问题,一定行”的积极心态,一种心态是“差不多,试试吧”的骑墙心态,还有一种心态是“不可能,算了吧”的消极心态


第二章:平等与尊重原则——根本的原则
  积极心态的人遇到问题的时候,不断告诫自己“一定行”。这种积极的心态指引着人们不断地找原因、想办法,不断向问题成功解决迈进,人们就更加有信心,心态和行为相互积极影响,最终获得成功。

  消极心态的人遇到问题的时候,不断告诉自己“不可能”。这种消极的心态指引着人们不断地找借口、找理由,向放弃方向退守,不去考虑问题如何解决,最终消极心态的人焦虑不安、负向情绪增多、更加不自信,使得问题非但没有处理反而越积越多,从而走向失败。

  还有一种人是骑墙心态,每天徘徊在“有可能,试一试”和“不可能,算了吧”这两种心态中,他们努力几天,放弃几天,再努力几天,再放弃几天,然后得出结论“我们有这个能力,就这样吧”,最终可能就放弃了。

  在教育孩子的过程中,我们家长也存在这三种心态,只有积极心态的家长才能不断帮助孩子解决问题,让孩子更优秀。因此,家长的积极心态是帮助孩子的前提,没有这样的心态,就不要每天光嘴上说着“要帮助孩子”!

  如果你是具有骑墙心态和消极心态的家长,我建议你大声读出下面的话:

  “你都没有自信解决孩子问题,谁能帮助你解决孩子问题!”

  “你没自信解决孩子问题,你就不要去解决孩子问题!”

  “你都不相信你的孩子,你的孩子会相信自己吗?”

  “家长不相信孩子,让孩子在错误的道路上越走越远!”

  “你都不相信孩子,谁会相信你的孩子!”

  “消极心态让家长走向失败,焦虑不安让家长远离智慧、徘徊不前!”

  不信任孩子是对孩子最大的不尊重,不信任孩子是对孩子最大的不平等,因为信任是平等与尊重的前提。

  【不信任孩子是对孩子最大的不尊重,

  不信任孩子是对孩子最大的不平等,】

  你和孩子平等吗?

  良好融洽的亲子关系建立在家长把孩子当成独立的“人”平等对待的基础上,如果家长把孩子当成自己的私有财产,按照自己的意愿随意摆布孩子,是对孩子极大的不尊重,会对孩子的未来造成严重的负面影响。

  这种负面影响主要有两种表现:第一,孩子没有独立思考的机会而变得“听话”,走上社会一事无成;第二,孩子会为了摆脱这种不平等而极力反抗,叛逆家长,造成亲子关系紧张,更有甚者,有些孩子出现心理问题,为其走上社会埋下隐患。中国大部分家庭的亲子关系是“汽车和司机”的关系,家长是“司机”,孩子是“汽车”,家长利用自身的权力把自己的意志强加给孩子,孩子没有主动性,父母驱使着孩子,想往左就往左,想往右就往右,让孩子在家长已经定好目的地的道路上被迫前行

第二章:平等与尊重原则——根本的原则
   第一,司机是人,汽车是东西,两者存在极大的不平等。

  第二,汽车是司机买来的,是司机的私有财产——很多父母认为孩子是自己生出来的,把孩子当成自己的私有财产。

  第三,汽车是为司机服务的——很多家长希望孩子完成自己没有达成的人生目标。

  第四,司机制定目的地和行车路线——很多家长要求孩子按照家长制定的目标和路线学习和生活。

  第五,司机想在哪里加油就在哪里加油,司机想什么时候加油就什么时候加油——很多家长按照自己的意愿给孩子选择兴趣班和辅导班。

  第六,汽车坏了,司机想什么时候修理就什么时候修理,想在哪里修理就在哪里修理——很多家长不分时间、地点,随心所欲地指责、批评甚至打骂孩子。

  第七,汽车坏了,很多司机并不怪罪自己的驾驶技术而是骂汽车质量不好——当孩子出问题的时候,很多家长不去想自己的教育方法是否正确,一味地怪罪孩子。

  很多家庭的亲子关系就是“汽车和司机”的关系。家长们试想,如果有人把你当汽车开,根本不关注你的意愿,你会怎么样?我想,你要么屈从,要么反抗!

  在“汽车和司机”这样不平等的亲子关系下,一类孩子会因为家长的权力不敢反抗,最终形成习惯,屈服于家长的“淫威”,变得顺从而“听话”,什么事情都不自己考虑,所有的一切都希望家长安排,更有甚者变为“啃老族”。一个没有自己独立思想、没有人生方向、不思进取的孩子如何成功?!

  另一类孩子因为不想屈服于家长的权威,不断反抗,反抗的结果是遭到家长更大的压制,周而复始,这样的孩子表现为青春期前小毛病不断,青春期后大问题出现,叛逆甚至“抛锚”——早恋、网瘾、不再上学!

  唯一不同的是,汽车坏了,司机可以再换一辆,但孩子“坏了”,家长也能把孩子“回炉”换个新的吗? 真正的亲子关系应该是“老司机、新司机和汽车”的关系,只有这样,你才能真正和孩子平等

第二章:平等与尊重原则——根本的原则
  家长应该把自己当做老司机,把孩子当做新司机,生活才是汽车。老司机和新司机都是人,这样才是平等的关系,老司机只不过暂时比新司机具备更多的开车经验、能力和技巧而已,家长只不过比孩子具备更多的生活经验而已。

  新司机在老司机的指导和帮助下,逐步掌握驾车的技术和能力,家长的任务就是不断让孩子掌握驾驶生活这辆汽车的技能。新司机总有一天会独立驾车出行,不断积累驾驶经验,最终成为老司机;孩子总有一天会走出家门独立生活,最终成为老司机,平稳高效地驾驶生活这辆汽车。

  【家长是老司机,孩子是新司机,生活才是汽车。】

  很多家长都有去驾驶学校学习的经历:在学车的过程中,始终是新司机驾驶着汽车,老司机在旁边指导,老司机并不会包办代替,因为新司机自己驾驶才能学到技术、积累经验。老司机唯一能控制的是脚下同样有一个“刹车”,除非在可能“撞人”或“翻车”的情况下,老司机一般不会去“踩”。

  家长们,把孩子当新司机看吧,放开手,让孩子独立承担责任,只有孩子自己的体验才能积累生活经验,只有孩子自己来决定行驶路线和目的地才会努力前行。路走错了,绕回来,这是小挫折的教育,车坏了,我们换一辆,这是大挫折教育,只有体验失败才会成功,如果新司机总是看着老司机驾车,那他永远是新司机,如果新司机在老司机指导下自己不断试练,积累经验,最终很可能比老司机还要棒。

  真正的亲子关系是“老司机”帮助“新司机”掌握生活技能的过程,只有这样才是平等和尊重。家长千万不要把孩子当“汽车” 开!

  特别说明:由于各方面情况的不断调整与变化,新浪网所提供的所有考试信息仅供参考,敬请考生以权威部门公布的正式信息为准。

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