第三章：智慧原则——方法的原则
第三章 智慧原则——方法的原则
没有智慧的家长让孩子离智慧越来越远，因为没有智慧的家长会教育错了孩子！拥有智慧的前提是闭上嘴，只有闭上嘴才能动脑子。动嘴的教育方法是最低级的教育方法，只有先动脑子再动嘴，才可能取得好的成效。
【智慧原则：智慧=找原因+想办法】
我几乎在我所有的报告会、家长课程还有图书中，都会讲解智慧原则，无论家长是否听过或看过，我都会不厌其烦地重复，因为这是教育孩子的唯一方法，也是家长们最应该却最没有掌握的原则。
智慧的天敌当遇到孩子的问题时，家长总是第一时间使用“要求”、“表扬”、“批评”、“讲道理”四种方法来解决，殊不知，这四种方法是智慧的“天敌”。最可悲的是，这“四大天敌”是中国家长掌握最熟练、运用最自如、自认最正确的教育方法，正是它们让孩子的问题越来越严重，让孩子离家长越来越远
孩子出现问题很正常，没有问题的孩子反而是不正常的。孩子面对这个多姿多彩的社会，努力成为一个“社会人”，在社会化的过程当中，不断遇到问题，不断解决问题，获得生存和生活的经验，只有这样孩子才会成长、成熟、成才、成功。
孩子遇到问题的时候，因为他们是孩子，可能手足无措，没有面对并解决问题的经验，这时孩子最需要的是周围的成人帮助他们、指导他们走出困境。然而，当孩子犯错的时候，往往得到的是“总要求”——“你不应该这么做，你应该那么做”，“总表扬”——“如果你能变好就很棒了”，其实是忽悠，“总批评”——“你怎么总是犯错，小心我收拾你”，“讲道理”——蹲下来和孩子喋喋不休。
在孩子犯错的第一时间，如果家长使用这四种方法其实都是对孩子的伤害和虐待，孩子不需要喋喋不休的教训，而需要切实可行的帮助。不知道中国有多少孩子心中都在呐喊：“我知道错了，我真的很想改！我到底应该怎么改啊？”他们可能个子太小了，声音太小了，家长们没有注意；他们可能权力太小了，根本不敢喊，家长们没有在意；他们可能大声喊过，得到的是更加猛烈的伤害，他们被迫不喊了……
【孩子出现问题很正常，没有问题的孩子反而是不正常的。】
例如，当孩子上课不认真听讲被老师告诉家长之后：
家长“要求”孩子：“你上课应该认真听讲啊！”“你上课必须认真听讲！”这样做，孩子能够认真听讲吗？很多家长发现要求孩子不管用，听人说“好孩子是夸出来的”，就开始“表扬”孩子：“如果你能上课就很棒了！”“上课认真听讲的孩子才是好孩子！”这种虚假的表扬能够让孩子上课认真听讲吗？
家长发现“表扬”竟然没有用，就选择了传统的教育方法“批评”：“你怎么上课总是不好好听讲，小心我收拾你！”“如果你再不好好听讲，我就不要你了！”这样的批评能让孩子改掉毛病吗？不能！批评往往会让孩子上课更加不认真听讲。
家长们实在没有办法了，就会采取最后一招，和孩子“坐下来讲道理”：“宝贝，你不能不好好听讲啊，你想想，不认真听讲就学不会知识，学不会知识考试成绩就不好，考试成绩不好老师不喜欢你，不喜欢你还会给我告状，我一生气还要打你，何苦呢？所以你应该认真听讲啊！再者说，认真听讲了，知识学会了，你的能力强了，将来长大找到好工作，多多挣钱不就生活好了吗？”道理一大堆，而且没有错，但这样的“道理”能让孩子改掉不认真听课的毛病吗？不能！而且，使用这一方法的时候往往孩子开始顶嘴，开始给你讲道理，很多家长发现孩子讲的比自己还头头是道，气不打一处来，开始“动手”！
其实，孩子在出现上课不认真听讲的毛病时，最希望知道的是：“我为什么就不认真听讲了？”“我怎么样才能认真听讲？”几乎所有的孩子都知道“不认真听讲不对”，都曾经非常努力地想改掉不认真听讲的毛病。孩子需要家长的包容、耐心和切实可行的指导，然而很少有家长这样做，取而代之的是“总要求”、“总表扬”、“总批评”和“总讲道理”。时间一长，孩子发现靠自己不能解决问题，并且“习惯性地得不到帮助”后，就放弃了改正错误：“我就这样了！” “我错了，但我改不了。”“家长就知道说，有本事你告诉我怎么做，你不告诉我，我就不做！”“我就这样又怎么着了！”
智慧的“四大天敌”让家长和孩子都离智慧越来越远。
智慧=找原因+想办法
当孩子遇到问题时，家长们首先应该“闭上嘴”，静下心来想是什么原因造成的，应该用什么方法帮助孩子。例如上课不认真听讲，原因很多，列举如下：
1. 孩子很聪明，听懂了就不愿意听了，这样的孩子要采取“无疑之处能生疑”的方法解决。
2. 孩子落下课了，根本就听不懂，让他认真听可能吗？这样的孩子要采用“补知识储备+暂存问题”的方法解决。
3. 夫妻关系不好，孩子在家里情绪很差，上课根本听不进去，这样的孩子要通过“调整父母的关系”才能解决问题。
4. 孩子不喜欢这个科目的老师也会不认真听讲，这样的孩子要通过诸如“找老师的优点或者求救于老师”的方法解决问题。
5. 孩子可能是因为“厌学”，不喜欢学习造成不认真听讲，这时应先不处理听讲问题而是从“厌学”着手，让孩子“喜欢学习”才能解决问题。
6. 孩子不认真听讲可能是因为注意力不集中，这样的孩子要通过“注意力训练”来解决问题。
7. 孩子不认真听讲可能是因为不会听讲造成的，这样的孩子要家长或者老师告诉他如何听讲才能解决这个问题
8. 周边有其他孩子影响孩子上课造成他不认真听讲，这时需要先解决“周围孩子”的问题。
9. 孩子不认真听讲可能是因为遇到了其他他解决不了的事情，一段时间内影响了他的学习情绪，这样的孩子需要找到问题症结，解决了孩子心中的问题，才能解决认真听讲的问题。
10. 有些孩子可能是因为和家长消极对抗，故意不认真听讲，这样的孩子应该从家长着手，解决家长的问题，才能解决孩子不认真听讲的问题。
我在《爱学习 会学习 能学习》一书中详细介绍了怎么让孩子认真上课的方法和策略，大家有兴趣可以去看，这里我就不详述了。当孩子遇到问题的时候，家长们最应该做的是和孩子一起分析问题发生的原因，一起探讨怎么解决，除此之外的方法可能都是在“虐待”孩子。
没有智慧的家长让孩子离智慧越来越远，因为没有智慧的家长会教育错了孩子！
何为智慧？《现代汉语词典》中对智慧的解释是：辨析判断、发明创造的能力。智慧如此简单：辨析判断就是“找原因”，发明创造就是“想办法”。
请家长们记住智慧原则的公式：
智慧=找原因+想办法
这是教育孩子的唯一方法，本书中的所有原则都是告诉家长“怎么找原因”、“怎么想办法”的。
拥有智慧的前提是闭上嘴，只有闭上嘴才能动脑子，尤其对于大多数女性来说，这一点尤其重要。佛家讲“戒定慧”——错误或不对的做法停止为“戒”，然后让自己心静下来为“定”，只有做好这两点才能生“智慧”。闭上嘴了就开始动脑，动脑的目的是找到问题的原因、想到解决问题的方法。只有找到原因和方法后才能迈开腿去行动，目的是帮助孩子——给孩子切实可行的帮助，关心爱人——给爱人无微不至的关心。
请注意，智慧的前提是“闭上嘴”！
1. 只有闭上嘴，才可能静下心来，更有效地“找原因和想办法”；
2. 没有想到方法之前，只有闭上嘴，才不至于让问题加重，使矛盾激化；
3. 只有闭上嘴，才可能不在第一时间伤害孩子，便于后续为孩子提供帮助；
4. 不知道怎么解决问题时，只有闭上嘴，永远都有解决问题的可能，
5. 更为重要的是，在孩子遇到问题的时候，只要闭上嘴，很有可能孩子会自己解决问题，因为每个孩子都具备自己解决问题的能力！
最让他头疼的是女儿做什么事情都非常磨蹭，这样的现象在中国家庭中比比皆是，也是困扰很多家长的代表性问题之一。我告诉他：“这是小问题，但是再小的问题都没有统一的解决方法，因为孩子做事情磨蹭的原因有几十种，只有弄清楚你的孩子是哪一种原因造成的，才能有方法去帮助孩子”。
从A爸爸的描述中我提炼出来关键问题：“做事情很磨蹭，其实任何事情都能做得快，只要有人盯着她就能做得快。”经过确认之后，我知道孩子不是做事慢，而是不想做快。我深入询问，A爸爸确认：“不只是学习上慢，生活中各种事情都慢，但只要催促都能快起来。”同时又得知：“家里人都比较惯女儿，尤其是老人，女儿的需求基本上都能在第一时间满足。”
我基本上找到了原因，告诉为此事苦恼和无奈的A爸爸： “你女儿的磨蹭和大多数孩子磨蹭是不同的，你女儿的磨蹭我认为是一个严重的问题。因为她从小到大需求都能被满足，形成了一种‘没有渴望’、‘没有追求’、‘任何事都无所谓结果’的生存状态。”
试想，一个人对自己没有欲望和要求，就不会给自己压力做事情，这就形成做任何事情“为做而做”的状态，行为的表现是“磨蹭”，其本质原因是“从小到大家长给予的太多，通过自己努力获得的太少，这是包办一切的恶果”，其结果是“如果不及时调整，走上社会后，孩子有可能会成为啃老一族”。还好，孩子只有8岁，一切都来得及。
我最后给A爸爸想办法，首先，这个问题解决起来要有耐心，要用一段比较长的时间；其次，家长要逐步减少包办现象，让孩子慢慢知道只有通过努力才能得到，让孩子体会到通过努力完成一件事情、得到一样东西的快乐(要注意，不能一下子都不包办，孩子会受不了，要逐步放手，否则会给孩子造成其他伤害)；最后，帮助孩子寻找到一件她喜欢的事情，让她真正爱上，家长在旁边不断鼓励(不是表扬)，让她能够通过努力体会到其中的快乐。
辅导A爸爸的过程，就是“找原因和想办法”的过程，也就是使用“智慧原则”的过程。
特别说明：由于各方面情况的不断调整与变化，新浪网所提供的所有考试信息仅供参考，敬请考生以权威部门公布的正式信息为准。
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