• 时间：2014年6月28日 地点：北京语言大学体育馆
• 家长调查：你眼中的北京国际高中什么样？
• 专家分享，现场提问，50所院校一对一咨询 详情

花棍社团首次参加北京市民族传统体育比赛

南口军训基地，部分学生参加北京市科技文化节活动

参加北京市第十一届定向越野锦标赛

代表朝阳区与西城区开展少先队工作交流与展示

部分学生赴西昌参观嫦娥发射基地

　　一。学校历史的沉淀

　　安贞里第二小学于1987年建立，至今经历过两次整合，1997年3月与原来的五路居小学合并，2004年6月与原安贞里第三小学合并，是一所发展中的普通城市小学。学校目前有20个教学班，近600名学生，52位教师，13名区级骨干、2名市级骨干。26年来，学校由弱变强，不断发展壮大。在这个过程中逐步走上了自主发展之路，并积淀了学校的“真”文化，孕育出“做真教育”的学校精神，更树立起“做真的教育，奠基真的人生”的理想信念。这种文化、信念和精神，成为激励鼓舞学校不懈努力的动力源泉。

　　真正关注学生的理念：学校办学理念是以真正关注每一个学生一生的发展为原则来制定，提出了“为每个孩子的人生幸福奠基”。即诠释为：

　　1、“为每个孩子”就是关注每个孩子，尊重每个孩子的个性差异，尽力为每个活生生的不同的个体提供良好的教育与服务，体现教育民主化思想和以人为本的素质教育思想。

　　2、“人生幸福”则有很深的内涵，包括孩子昨天、今天和明天的幸福。或许我们多数的孩子昨天曾经是幸福的，假如还有不曾幸福的，我们要通过努力来挽回他昨天的幸福；关注孩子的今天，让孩子体验到成功的快乐，为他明天的幸福奠基。我们期望孩子成为“德才兼备、仁智双彰”的高素质人才。

　　真正关注全面发展的校训、校风、教风学风：

　　(一)校训：文明、守纪、勤学、健体

　　文明：诚善行事，礼貌待人，弘扬美德，文明我先行。

　　守纪：遵纪守法、知荣弃耻，遵守公德，做合格公民。

　　勤学：勤奋学习、勤于钻研、勤于思考、勤于实践。

　　健体：练就健美的体魄、成就健康的心态、形成健全的人格。

　　(二)校风：团结、严谨、务实、奋进

　　团结——上下同心、关系和谐、团队一体

　　严谨——工作有序、关注细节、精益求精

　　务实——诚实守信、勤俭朴素、真抓实干

　　奋进——争做先进个人、争当优秀集体。

　　(三)教风：敬业、求真、卓越、创新

　　敬业——热爱学生、热爱岗位、热爱学校。

　　求真——讲真话、求真理、创真绩。

　　卓越——师德高尚、才艺精湛、服务出色。

　　创新——观念刷新、知识更新、方法创新。

　　(四)学风：自信、进取、合作、创造

　　自信——相信自己的潜质，相信自己的目标，相信自己的努力。

　　进取——思想品德上谋进取，知识上谋进取，身心素质上谋进取。

　　合作——善于同学合作、善于师长父母合作、善于团队合作。

　　创造——创造性的学、创造性的想、创造性的做。

　　二。办学特色

　　真正适合学生发展的特色：学校从2010年开始，努力打造“科技教育”为学校特色。学校以朝阳区教委“特色项目促进学校发展”课题为依托，从全面实施素质教育的高度，沿着全面启动、重点打造、凸显优势、整体提升的思路，积极进行科技教育特色建设。全面贯彻“在体验中学习、在体验中明理、在体验中成长”的教育理念，通过科学的管理、科学的教学和科学的学习，从三个方“培养会科学生活的人”。

　　“真”即真实，与客观事物、客观规律相符合。

　　“做真教育”有两个方面的内涵，一是要按照教育的规律去办教育，一是要按照孩子们的成长规律去做教育。

　　身与心和谐真德育；教与学和谐真教学；课程和谐真载体；师生和谐真氛围；家校和谐真一体。这是学校“真”文化的思想本质。

　　身与心和谐真德育——就教育目标而言，突出身心健康的理念，追求学生身体与心理健康的和谐统一，培养身心健康，智慧快乐的阳光少年。

　　教与学和谐真教学——就教育理想而言，追求教与学的和谐统一。教学相长。知行合一，以学定教，学为主体，教为主导，因材施教，求实创新。

　　课程和谐真载体——就教育载体而言，追求三级课程的和谐统一，以课程促进学生德、智、体、美、劳全面发展。开齐课程，开足课程，开发校本，丰富活动，广泛参与社会实践。

　　师生和谐真氛围——就教育主体而言，营造和谐育人的环境氛围，追求师生的和谐统一。师师之间，生生之间，师生之间，平等尊重、团结协作。既有协调一致的共同努力，又有生动活泼的个性发展。

　　家校和谐真一体——就教育途径而言，追求学校、家庭、社会三位一体，和谐育人。密切家校、社区关系，形成合作、双赢、开放、共育的教育模式。

　　指导思想——育人为本，教学为主，做真教育，办有特色学校。            

　　基本思路——坚持内涵发展，特色发展，和谐发展。坚持学校工作要有利于学生、教师发展，有利于学校形成良好的声誉。外塑形象，内强素质，以真致育，五真而育，提升品质，创建品牌。

　　对于教职工——树立三种意识：责任意识、服务意识、形象意识；培育一种精神：求真务实，追求卓越的学校精神。

　　对于学生——培养优秀的品德，良好的习惯，广泛的兴趣，求实的精神，做身心健康，智慧快乐的阳光少年。

　　对于特色发展——创建真育文化特色，形成合作、双赢、共育的育人模式。

　　一个核心：以真育文化建设为核心，概括为：“以真致育创建精品，五真而育奠基人生”。

　　三。文化建设及思路

　　五个构建：

　　1.用文化构建身与心和谐真德育的教育体系

　　学生的培养目标是：培养身心健康，智慧快乐的阳光少年。从以下方面构建。

　　以养成教育为核心——进行好习惯好人生教育。

　　以品德教育为核心——进行好品质好生活教育。

　　以健康教育为核心——进行我健康我快乐教育。

　　以艺术教育为核心——进行我美丽我幸福教育。

　　2.用文化构建教与学和谐真教学的课堂体系

　　追求教学真育，就是追求教与学的和谐统一。

　　(1)以谐、美、实、悦构建真育课堂

　　(2)以构建真育课堂为核心，进行教科研活动。

　　(3)以真育课堂建设为抓手，提升教师整体素质水平

　　3.用文化构建课程和谐真载体的课程体系

　　真育课程体系的建构，重点是校本课程。

　　(1)统筹三级课程，架构课程体系。开足开齐国家课程。

　　(2)学校资源与社区资源相结合，开发建设校本课程。

　　(3)研究编制社会实践活动体系，开展实践活动。

　　4.用文化构建师生和谐真氛围的文化环境

　　(1)教师队伍目标。

　　a。加强师德建设，提高教师素养

　　b。分层培训，层层有提高

　　(2)班主任队伍目标。

　　a。开展班主任班机创新活动，形成班主任的教育特色，提高教育的实效性。

　　b。加大新班主任的培训力度，使其尽快进入角色，提高班级管理能力。

　　5.用文化构建家校和谐真一体的育人模式

　　(1)深化拓展家校合作的机制、平台，完善管理和指导。

　　(2)挖掘整合社区资源，发挥作用，探索家校合作的途径与方法。

　　加强总结提升，构建家校真育的和谐育人模式。

　　1.用文化构建身与心和谐真德育的教育体系

　　(1)在丰富多彩的活动中育人

　　(2)编写《安贞里二小文明手册》

　　(3)实行三级文明行为训导

　　(4)实行课堂学习习惯评价制度

　　2.用文化构建教与学和谐真教学的课堂体系

　　真育课堂具有实美谐悦的教学特点，开展“说课标，说教材，说建议的活动”

　　3.用文化构建课程和谐真载体的课程体系

　　(1)梳理三级课程

　　(2)每位教师申报自己的课程计划

　　(3)挖掘社区资源，确立课程计划

　　(4)成立研究小组，制定实施、管理、评价方案。

　　4.用文化构建师生和谐真氛围的文化环境

　　文化环境包括外显和内显文化。内显文化体系主要是团队文化建设，外显文化体系主要是校园文化环境建设。

　　5.用文化构建家校和谐真一体的育人模式

　　(1)成立家长[微博]委员会，建立机制，系统开展家长培训活动

　　(2)建立家委会制度，定期开展会议及活动。

　　(3)开展社区小志愿者活动。

　　四。成效

　　学校在近两年所获荣誉：

　　北京市基础教育学生综合素质评价工作先进单位

　　北京市中小学节约型示范校

　　北京市少先队星星火炬奖

　　北京市“千优带队”争创工程优秀学校

　　朝阳区素质教育示范校

　　朝阳区校风检查优秀校

　　朝阳区德育管理达标优秀校

　　朝阳区关心下一代先进集体

　　朝阳区工会先进集体

　　朝阳区教育系统师德建设先进集体

　　朝阳区创建全国文明城区工作突出贡献单位

　　朝阳区校本课程先进集体

　　朝阳区精神文明先进集体

　　朝阳区教育系统模范职工之家

　　朝阳区教育系统“三八”红旗集体荣誉称号