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什么是美孩子说了算

火车

汽车

海底世界

海浪与帆船

儿童绘画充满了童趣

全家出游

　　转眼止境学画接近一年，每周一次的绘画课，让孩子对绘画的兴趣有增无减，这是在技术提高之外最大的进步。

　　每周，送孩子去学画，孩子拿回来的习作，都还不错，至少老师这么说，接近画什么基本像什么的水平。在家的时候，止境的画画热情持续高涨，这一方面得益于澳洲小学生的作业，写画结合，另一方面，跟坚持送他画画，得到老师和父母的激励也有关系。

　　不时整理孩子的画作，拍拍照什么的，发现了一个有趣的现象，止境在老师那里画的，是画什么是什么，但他在自己家里画的，却真的是想什么画什么，画什么并不怎么像什么，至少不是严格的像什么

　　这下引起我的兴趣，细细回想起来，孩子的画画真正有自己的一套。他看见什么画什么，想起什么画什么，喜欢什么画什么，想怎么画就怎么画，画的时候嘴里还呼呼的发出声音，比如画汽车火车，嘴里“突突突突”个不停，画机器人，“吧嗒吧嗒，fight, fire." 说起来，那时，他真正是好投入好享受，嘴里不停，手上的笔也随着他的情绪轻重变化，有时兴致一高，连纸都画破了，用力太大了

　　孩子的”作品‘数量很大，一打打的画出来，然后很高兴的秀给我，必须得到我的认同才甘心，偶然我说一句，“这是什么”，他就仔细的给我解释，这是robot resure flight，妈呀，想得真开。如果我再表示一点质疑，他就老大不开心了，小嘴一嘟，却还仍旧等着我改口，不走！我一改口，说“真好”，他马上开心的走了。

　　也许是自己在做才艺版的推荐，看多了别的小朋友的大作，有时难免没忍住，对止境说，“你看看人家的画。”这样那样，希望给孩子一点比较和启发，止境大部分是这样告诉我的，“我画得更好啊。”无论看见多好得画，他都这么说。而且，每次说过之后，他立刻就要画一幅他的“大作”，一副要把人家比下去的架势 如我再说，“你看，书上的这个树是这个样子的，你的是这个样子的啊。”他会倔强的说，“我画了啊，你看啊，这就是我的树，很好看啊。”哎呦，我真不知该怎么说了。

　　后来，我开始认真的看看孩子的画作，然后问他自己画的是什么。孩子的解释总是有他自己的故事，简简单单、看似随心所欲的笔画里，他总能说出一个完整的想法。再看看他的画面，虽然不是很“像”，看也能看出孩子的某些童真，偶然还有一些关于“印象”，“抽象”之类的空间想象浮现在我脑海。

　　我再回看自己，为何去评价孩子的画作“不像”呢？记得我自己的老师，曾经这样告诉我，“谁说像就是像，谁来做这个判官，谁来定标准。”那是我的老师对我的劝诫。

　　画画来说，止境认为他画的是美的，是好的， 这有什么不好？为何要画的像才是美，或者要上杂志刊登，或者被谁谁谁认同才算美，当我这样写的时候，我的心情都充满禁锢。这些话本身都是禁锢，孩子从画画里得到什么，不就是他个人的成长么？他把生活、想法、想象都快快乐乐的画进去，如今还学会了为自己的观点辩论、争取和坚持，无论妈妈怎么引导他”改善“，他都坚持自己的想法，想到这点，应该为孩子开心。反而是我这个妈妈需要好好摈弃”是非“一刀切的古板观念，不知不觉就用一些套路的方法去规范孩子了。

　　放手，让孩子自由行画吧，我对自己反复的说！

本文选自吴止境界的博客，点击查看原文