在教师资格认定时增加“心理健康评估”，解决民办幼儿园教师的职称评定，在中小学[微博]校园中设立环保监测点。昨天三位来自教育领域的市人大[微博]代表报到时，带来了与教师心理、学前教育以及学生环保培训等方面的建议。

    心理疏解

　　市人大代表、府学小学校长马丁一：

　　开心理热线帮解压

　　防患于未然，避免让有严重心理疾患的老师在教育岗位任职。

　　相关部门应设立教师心理热线，及时为老师排解心理压力。

　　通过调研与收集资料了解到，某大城市小学教师心理健康问题的一项调查中，有23.4%的小学教师心理疾患检出率超出一般人群两个标准差。心理问题如同“感冒”一样，人人都会遇上。但是，教师的心理问题如果不加以重视，心理压力不及时释放和疏导，会酿成严重的心理疾患，产生严重的后果。

　　对于教师的心理问题，一直以来都要求教师自我调适，并且加强师德教育。但心理问题也是社会问题，需要全社会来关心和解决的。各级行政部门和社会舆论要尽可能减轻教师工作压力及心理压力，让教师能安安心心教书育人。建议相关部门设立教师心理热线，及时为老师排解心理压力，疏通教师的心理积郁。建议在教师资格认定的时候，要增加教师心理健康评估项目，防患于未然，避免让有严重心理疾患的老师在教育岗位任职。

　　环保培训

　　市人大代表、汇文中学校长陈维嘉：

　　学校设环保监测点

　　对学生的环保教育要强调“亲身实践”。

　　目前，汇文中学已经和汇文一小结成了深度联盟，力争3到5年的时间，汇文一小30%的学生将可以直升到汇文中学就读。下一步还将继续探讨和其他小学结成深度联盟的合作。建议对学生的环保教育要强调“亲身实践”。比如，选择一些有条件的学校，设立环保监测点，让学生实地进行观测、调查。这样就是最直接的环保教育，对北京的学生很重要。

　　职称评定

　　市人大代表、北京市第一幼儿园园长冯惠燕：

　　民办教师应同工同酬

　　设立第三方机构，对民办教师予以评定，改变他们流动性大的现状。

　　北京的公办幼儿园只占幼儿园总数的1/3，剩下2/3都是民办园。但民办园教师的待遇和职称问题却一直是影响民办园教师积极性的“老大难”问题。在此呼吁对民办幼儿园教师也应进行职称评定，解决目前师资缺乏、流动性大的问题。

　　北京存在教育资源不均衡的问题，公办园招生压力很大，但不可能永远扩招，即使所有的房子都用上了，一个班也只有30个孩子的学位。发展民办园，民办园教师以及外聘教师的收入待遇、职称评定问题一直存在。例如，民办园与公办园教师的收入每月最多的可以相差2000元以上。很大程度上，正是这些外聘教师支援了北京的学前教育。北京能否设立第三方机构，对他们的职称等职业成就予以评定，从而促进民办教师自身的提高，改变民办教师流动性大的现状。晨报记者 王萍