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北京二中亦庄分校：为幸福生活奠基

　　北京二中亦庄学校始建于1998年，2011年作为大兴区与北京经济技术开发区深度融合的重点工程和亮点工程，由民办学校转制为公办学校，2011年9月与北京二中签署合作办学协议，正式更名为北京市第二中学亦庄学校。目前是集小学、初中、高中及国际高中为一体的十二年一贯制公办寄宿、走读学校。学校现有学生2700人，教职工309人，占地7万平方米，建筑面积5.5万平方米，已建成综合教学楼、图书馆、实验楼、礼堂、餐厅、学生公寓、室外操场和花园式中心绿地，办学硬件良好。 

　　一、学校文化建设

　　北京市第二中学亦庄学校一直肩负着北京亦庄国际高端产业新城基础教育配套功能的重要责任。学校以“为师生终身发展和幸福生活奠基”的“幸福教育”作为学校发展的灵魂，致力于为学生提供优质教育，发展学生个性，挖掘学生潜能，培养学生的“幸福力”，使学生具有感知幸福的能力、创造幸福的能力和给予他人幸福的能力，努力构建完善的幸福教育体系。在“幸福教育”理念的指引下提出建设“高质量、有特色、国际化、现代化”的南城名校办学目标。并通过对国际化人才素质的分析，以及对实现我国教育目的和学校发展现状的思考，结合学校教育教学改革与实践的研究，提出了北京二中亦庄学校的学生培养目标，即“培养具有中国情怀、世界眼光、科学意识、人文精神的高素质人才”。

　　二、学校办学实践体系建设

北京二中亦庄分校：为幸福生活奠基

　　(一)管理文化建设

　　学校领导班子切实转变管理者角色。即由“领导”转变为“服务”。强化“人本”服务意识，倡导管理的全程服务、全面服务。学校设立了教师服务中心和学生服务中心，教师服务中心实行“一个中心”接待，“一条龙”服务，“一站式”办理，帮助广大教师解决工作中遇到的各种问题。

　　学校还举办沙龙活动，校长与青年教师代表和家长[微博]代表座谈，让广大师生和家委会代表积极参与学校管理，尽其言、笃其行，在办学育人的过程中才能与校长积极主动的互动。学校还积极创造条件， 让教师认识到幸福源自职业的自豪感、成就感。2012年10月，茶歇室正式面向全校教职工开放，香茗清新，咖啡浓郁，乐音袅袅，阅品丰富，彰显学校的人文关怀。学校工会自2014年3月开始，聘请专业健身教练到校为老师们开办瑜伽社团和广场健身操社团，良好的运动就是健康的保证。

　　(二)课程文化建设

　　1、开发校本课程

　　通过国家课程的校本化实施，地方课程实用化、校本课程多样化，我们建立了以学科教学为主线，德育、科技、艺术、体育为特色的教学体系，相继开发了《形体》《航模》《中草药》《传统节日》《轮滑》《书法》《剪纸》《国际理解教育》《幸福教育》《3D打印》《单片机》等形成具有本校特色的开放性课程体系，努力实现课程的基础性、多样性和选择性，满足学生个性发展需要，充分挖掘学生潜力，发挥学生特长，促使学生主动、积极、全面、有个性的幸福发展。

　　2、做好三级课程的整合

　　对教学内容重复的学科进行内容和形式的整合研究，提高教育实效：

　　(1)健康教育主题单元课程：通过整合四年级、六年级心理健康、健康教育、班队会内容，形成主题单元健康课程。

　　(2)自然科学整合课程：通过整合国家课程：科学、综合实践，地方课程：中小学专题综合教材，校本课程内容，形成自然科学整合课程。如，围绕“风筝”主题，整合科学、美术、体育学科进行的教学。

　　(3)人文科学整合课程：通过整合国家课程：品德与社会，地方教材：中小学专题综合教材，校本课程，形成人文科学整合课程。如，围绕“国旗”主题，整合美术、语文学科进行的教学。

　　(三)课堂文化建设

　　1、幸福课堂的研讨

　　我们以学校提出的幸福教育理念为引领；积极构建符合学生综合素质提升及个性发展需要的动态的，充满活力的，生态的(自然、和谐、自由)，快乐的幸福的课堂。

　　我们以班级为单位开展学生调研活动，教师认真倾听孩子们的心声，从中了解他们心中的幸福课堂是什么样的。根据孩子们的期望开展教师的研讨。在此基础上召开了以《让幸福之花在课堂绽放》的教师研讨会，各组教师的代表将学生讨论的情况汇总向大家作了汇报。然后教师们研讨了什么是幸福的课堂，大家谈了对幸福教育的理解，还谈了幸福课堂如何打造与实现。然后以学科为单位，分别开展了打造幸福课堂教学模式课例展示活动。

　　2、一四四六模式“问题导向＋引导自学”教学课型探索

　　我们在幸福课堂研讨的基础上，以课堂为中心，进行教学模式改革。我校在教学中推广了“问题导向+引导自学”教学模式的高效课堂理念。在不断探索中组织了例如“激趣，减负，提质——问题导向，引导自学课型”这样的多次展示研讨活动。通过学生自学、交流、教师指导总结、培养了学生自学能力以及分析问题、解决问题的能力，很好地完成了“问题导向、引导自学六个学习环节，把课堂转变成了让学生自学的学堂。

　　“问题导向加引导自学”课型实践表明充分的发挥教师主导、学生主体两个方面的作用，是培养孩子们自学能力的理想课型。我校将此课型的探究和推广作为这几年深化教学模式研究的重要举措，切实实现减负增效，进而打造高效幸福的课堂。

　　3、实施有效的教学质量监控和评价，确保质量提升

　　改革考核评价制度：针对各年级学生的身心发展特点及课程标准要求，进行了考核评价改革试验。语文学科根据学生年龄及知识层次分布设立每月专项考核，内容有：朗读、写作、查字典、百词、积累背诵、书写等，成绩计入学生发展性评价手册。英语学科在2014年开始实施乐考。

　　(四)教师文化建设

　　1、开辟渠道，提升教师的专业素养

　　在校本教研中，我们还积极开辟多种渠道，以“走出去”、“请进来”等方式，进行各种专业培训研讨。先后组织不同学科的教师外出参加教科研活动。为促进教师总结反思，使学习效果落在实处，我们要求每位外出学习的老师回校后不仅提交外出学习考察报告或体会，并在全体或教研组教师范围交流汇报并且针对先进经验结合实际分别研究如何改进我们的教学。每个学期外派参加培训的老师有几十人次。

　　2、建立名师工作室，提升教师的教育理念。

　　学校建立了名师工作室，有幸聘请北京市各区的特级老师，以讲座、研讨、听课、评课、指导集体备课等多种方式近距离与专家共同教学研究，形成我校独特教学研究的专家群体和教师群体。在“第八届全国小学英语教师教学基本功大赛暨教学观摩研讨会“中，张思敏老师荣获课堂教学优秀课展评一等奖和”最佳语音语调奖”，曲悦、耿继峰老师获录像课一、二等奖，张思敏、耿继峰、耿新倩荣获论文一等奖。

　　(五)学生文化建设

　　紧紧围绕“培养幸福力”的发展目标，坚持“以人为本，以德育人”的管理理念，按照“树立德育为首意识、创新德育活动载体、提升校园文化品味、打造和谐温馨校园”的工作思路，大力实施“德育队伍提升工程、特色班级争创工程、文明习惯养成工程、校园文化育人工程”，使学校凸显出“德育队伍优良化、班级管理规范化、德育途径课程化、校园环境人文化、师生关系和谐化、学生素养全面化”的德育体色。

　　1、坚持立德树人，培育和践行社会主义核心价值观

　　我校德育教育坚持深化爱国教育，通过主题班会、主题活动、参观展览、观看影视、读书征文、演唱革命传统歌曲等途经，结合重大纪念日、节日活动，培养学生爱国、爱校园、爱集体、的情感，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观；细抓养成教育，班主任在班级常规管理工作中要进一步细化，抓住每一个教育契机，对学生进行有意识的引导，注重行为习惯的养成教育。

　　2、建立完善幸福德育体系框架

　　学校德育工作以“幸福教育”为主线，围绕学生培养目标构建了幸福德育工作体系，建立了创新、开放的德育教育模式，尊重学生的人格和个性，鼓励学生自由选择，师生平等对话，强调教师对学生的引领和导向作用；开展中国传统美德教育，借鉴与吸收西方文化中适用于我国市场经济的价值观念，拓展学生“国际视野”，从而帮助学生提升“世界眼光”。

　　3、开展丰富主题活动，促进学生幸福体验

　　以艺术节、科技节、体育节、读书节、红歌会、等方式展示并将其作为学校特色建设的重要舞台。为学生追求个性的发展追求丰富多彩的精神生活，提供了展示的平台。从中让师生体会到成功的快乐与幸福，突出了校园文化活动群众性、广泛性、参与性的特点，形成系列化、特色化、常规化。

　　4、打造多元社团活动，提升学生幸福指数

　　为调动师生积极向上的热情，展现良好的精神面貌，推动学校教育的良性发展，自2012年3月起，我校结合工作实际，长期成立了以文体活动为主的各类学生社团50多个，包括篮球、田径、音乐、舞蹈、信息技术、科技制作、书画等方面内容。我校社团活动始终坚持从学生兴趣出发，结合学校日常教学工作，因势利导，活动经常化、多样化，学校体育、艺术2+1活动蓬勃开展而一年一度的庆六一“社团展示”活动，涉及项目多达30来个，更是成了许多社团成员脱颖而出的舞台。

　　(六)公共文化建设

　　1、 和谐家校关系的建设

　　学校建立了由主管德育的副校长担纲的家校协作工作领导小组，建立了以校园为主阵地，以社会为依托，以家庭为基础的“三结合”的协同管理体系，邀请家委会成员为学校教育教学管理出谋划策。同时，建立了良好的沟通机制，提高家校协作的力度和效度，学校通过班主任随访机制，全员家访、家长学校培训讲座、家长座谈会、家长接待日、学校开放日、家校联系单等形式和家长教师协会、家长委员会、家校互助小组等组织与家长保持密切联系，宣传正确的家庭教育思想，引导家长树立正确的人才观、质量观，掌握教育子女的科学方法。

　　2、加强法制教育、安全教育，关注生命教育

　　积极创设法制教育活动载体，通过观看法制教育片、组织法制讲座、知识竞赛、征文比赛、等形式多样的法制教育和法制实践活动，增强学生的法制意识，增强辨别是非的能力。牢固树立“安全第一”的思想，进一步深化“平安校园”创建活动。通过上课、广播、橱窗宣传、参观、开设健康之友、学习之友栏目、让学生逐步学会悦纳自己，关怀他人；让学生懂得我成长，我幸福；精彩人生，始于足下。

　　(七)校园环境文化建设

　　学校对校园环境进行了规划和设计，为全体师生提供四季常青，三季有花，精致美观、优雅和谐的美丽校园。整个校园以现代风格为主，学校大门处的喷泉在庄严与大气的广场和棕红色现代教学楼的映衬下显得灵动和优美；食堂门前的小桥流水，轻盈游动的金鱼，为紧张工作、学习的师生带来了片刻的愉悦和温馨；美丽的银杏大道为优雅的校园增添了一份浪漫；坐在教学楼后被紫藤花缠满的长廊看向对面的音乐喷泉，让人感到心旷神怡；而教学楼内中式典雅风格的茶歇室让人流连忘返，茶艺社团的同学们就是在这样的环境中耳濡目染地受到中国传统文化的浸染和熏陶。

　　自2011年转制以来，我校先后被评为北京经济技术开发区文明单位、大兴区科技教育先进校、大兴区艺术教育先进校、大兴区教育系统信息宣传工作先进单位。教师获得150余项全国、市区级各类奖项，学生获得300余项全国、市区级各类奖项，得到家长及社会各界的赞誉。国家总督学顾问、学校名誉校长陶西平先生，国家总督学、中国教育国际交流协会会长柳斌先生以及市区各级领导多次到校视察，对学校办学情况给予了充分肯定和高度评价。