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人大[微博]附中翠微学校

　　在海淀教委教育新版图布局思路指导下，2014年5月人大附中承办人大附中翠微学校，汇聚了原卫国中学、原翠微中学、人大附中(派出团队16人)三方智慧和力量。依托人大附中优质资源的改版翠微学校在短短几个月的时间发生了巨大变化。

　　人大附中翠微学校的变化

　　1、学校风气好了。

　　校园面貌改观。校园改造后，充满文化气息与人文关怀。学校的食堂早餐向学生开放，校内增设停车位，让学生、家长[微博]和老师觉得温暖贴心。

　　学习风气浓厚。学生上课听讲认真了；课间、中午、放学后，找老师答疑的学生增多；讨论钻研问题的学生多了；学生正在养成主动学习习惯。

　　校园文化气氛浓郁。各种学生社团活动丰富，民乐社、话剧社、书画社、演讲社、舞龙队等社团活动极大提高了学生兴趣，活跃校园文化。

　　学生行为习惯明显变好。学生迟到早退、顶撞老师、语言不文明不良行为习惯大幅减少。原初二四班很多学生不服管教，现初三四班风气很正，师生关系融洽。

　　学校各种关系和谐。学校领导办事公平、公正、公开，干群关系、师生关系和谐，出现前所未有局面。在海淀区教委的调查中，学校干群关系和谐，名列前茅。有老师说这半年多是她工作以来最开心、最幸福的半年。

　　2、师生心气高了。

　　教师责任感强了。教师们深刻领会到海淀教育布局调整的精神，积极融合，教育的使命感、对学校学生的责任感、职业荣誉感增强。

　　教师视野开阔了。老师们的进修机会大大多于以往。除了每周区里统一进修、备课组集备，还增加了去本部的大集备，做到了教学进度、教学目标、教学内容及练习的四个统一。教师开阔了视野、拓展了思路，承担本部、海淀区教研任务的机会增多。

　　教师的观念转变了。由于本部过来的教师几乎都在一线任教，提供了很多听课的机会，使得老师们学习、交流、讨论起来更加方便。随着不断地听课评课，我们的教育理念也在悄悄地发生着变化，就拿英语早读来说，很多老师打破了传统的读单词、读课文的模式，增加了诗歌赏析、话题谈论等模式，使英语学习更加多样化、趣味化。

　　教师美誉度高了。很多老师反映，亲戚朋友邻居打听、询问学校情况，希望入校就读的意向多了，对老师的评价高了。

　　学生自豪感增强。学校的巨大变化，各级领导的支持，社会的关注，校名校服的改变，给学生带来了积极正面的影响，学生的自豪感也越来越强。

　　学生自信心增强。随着老师教育教学理念的转变，课堂教学效率的提高，学生充满朝气，自信心越来越强。很多家长反映，孩子和初中相比，像变了个人似的。

　　学生自我要求提高。学生学习动力增强，自我期待变高，自我要求变严。

　　3、学校人气旺了。

　　学生中考[微博]报名变化。人大附中承办以来，学生就对翠微的变化充满了期待，2014年5月份中考报名时，很多学生把人大附中翠微学校报在了其他较好学校前面，这是从来没有过的现象。

　　学生认可学校。学生高度认可学校，不少学生以中考失利录取到翠微感到庆幸。

　　社会评价高了。学校组织部分家长和专家共同走进教室，在了解学校的同时，更深入的了解教师的专业发展水平和学生的学习现状；周围群众对人大附中翠微学校的美誉度日益提升，学校教务处和人大附中招生办公室不断接到咨询电话，询问如何才能进到翠微学校。

　　4、教育教学资源丰富了。

　　本学期，为了满足孩子们丰富多样的兴趣，我们还根据学校的实际情况和学生学习现状及需求开设了80多种选修课。虽然我们的校园很小，空间有限，但学校充分利用社会资源宝库，将其整合利用，开展丰富多彩的社会实践活动，使社会变成学生的大课堂、资源成为学生的大教材。初一学生，参观了国博、首博、抗日纪念馆、科技馆、玉渊潭赏樱花、植物园、世界公园、故宫，举办少先队外出建队活动、观看话剧、电影。这一年的外出活动是在人大附中三年都达不到的数量。每一次活动，我们做足了功课，从语文、政治、历史、地理、生物、数学等学科综合思考，专题研究，精心撰写研究报告、制作展览板报。高中同学印制学生作品集，初一学生更是人人动手，制作出了自己的精美文集。

　　5、国际交流增多了。

　　学校引进国际先进教育理念，扩大国际友好学校交流。2014年7月，学校引进国际理

　　解教育，多名英国剑桥、牛津学子到学校和学生交流、训练。剑桥一大学生对学校和学生充

　　满感情，他认为在翠微学校能够体现他的价值，正在申请来校长期任教。学校引进外籍教师，

　　外教深为学校人文关怀感动，全身心投入教学，设计各种教学活动，深受学生喜欢。学校依

　　托人大附中丰富的国际教育资源，和韩国大元外国语高中、韩亚高中，瑞士圣加仑州立中学

　　结成友好学校，外国学生来校交流，拓展了学生视野，增进了文化交流和友谊。圣加仑州立

　　中学的带队老师说，在翠微他看见了了不起的中国文化和中国学生。

　　这半年来，很多家长反映，现在孩子太喜欢学校了，把上学当成了期待，就是节假日孩子们也喜欢穿翠微的校服出门了。学生的脸上挂着自豪，老师们内心充满喜悦。这些一个个不起眼的细节，生动地反映了学校正在悄然发生的变化：师生的荣誉感和归属感大大增强了。

　　“潮平两岸阔，风正一帆悬”。半年多的时间，学生成绩的提升、老师工作积极性的提高、校风的改变，让学校越来越呈现出勃勃生机。“办人民满意的学校”，人大附中翠微学校正跑在路上！

　　附：

　　因改变而充实 在希望中享受快乐

　　人大附中翠微学校教学主任  杨丽

　　一所学校的发展离不开三个要素：学生成长、教师发展、科学管理。

　　首先，教师队伍结构性改变。人大附中承办翠微中学、卫国中学后，派来了16位老师，分布在不同学科不同年级，在教研组年级组形成了雁阵，他们就像领头雁，人翠教师队伍开始展翅翱翔。

　　在学科顾问的带领下，教学方面最小单位备课组是这样备课的，参加人本集备，人系再交流，回到学校二次备课，针对本班学情书写教案。

　　老师们的课堂在模仿中改变着。创新总是从模仿中开始，老师们走进人本课堂，请来名师做讲座，翠微呈现了课堂新常态，近水楼台，不用走出校门，就能听上人大附中特级教师的课，这是一节丁利书记的常态课，教室后面坐满了听课老师。我们下一步要对课堂进行引领，打造出具有翠微特点的课堂。老师们在学习模仿中进步，有什么能比自己专业进步成长更能感到幸福快乐！

　　其次，学校管理抓住核心点。人大附中管理团队务实作风、快节奏、以学生为本的管理理念体现在我们平时教育教学每一件事情、体现在期中考试考务管理、期中考试后分析上，校长书记亲自指导，场场讲话，指出方向，给与方法。印证了教学质量提升都是“干”出来的观点。

　　最后，丰富多彩的选修课及校园生活实现育人目标。我校为学生提供了综合实践类、人文社科类、理工科技类课程；校园社团、戏剧节、韩国文化节等活动，体现了尊重个性、挖掘潜力，创新求实崇德博学的办学思想。

　　所有这些变化孕育在和谐向上的校园，这是我们学校教工趣味运动会上一张张笑脸，我们已经分不清哪一位老师是翠微的还是人大附中的，在快乐的校园生活中融为一体的教师同伴、师生、家长学校的关系中。

　　这里有家长对我们的期待、有学生的努力、有教师的敬业。这个校园就是这样：有一种力量推动向前，有一双手托举向上，有一种精神鼓舞向远！不让一个学生掉队，不让一位老师落后！

教师在变化中提升  学生在变化中受益

周蓉

　　众所周知，学校在上学期发生了重大变化，国家教育的发展，规划了新的教育蓝图，翠微中学就在教育改革和发展的大环境下发生了变化——成为人大附中翠微学校！

　　这一变化到底给我们师生带来了什么？作为一名教师干部，作为一名和学生朝夕相处的老师，我深有体会 —— 教师在变化中提升，学生在变化中受益！

　　资源共享，拓宽了教学平台，分享优质教学资源。 教师们一方面参加人大附中集体备课，钻研教材，高屋建瓴。另一方面教师们深入人大附中各级“公开课”，在观摩中模仿改进。和“学科顾问”近距离开展教学活动：教师们随时走进“学科顾问“的课堂听课，学科顾问也深入教师的课堂听课指导，高位引领和具体的指导相随，教师专业的提升“得天独厚”。 教师自身求发展的紧迫感，压力变动力的自觉性促成了良好的教学氛围。

　　注重过程管理，教学管理更加科学、规范。重视“过程性评价”，给学生更全面的、更科学的、更公平的学科成绩。实事求是记录，不能随意改动。

　　学生在变化中受益。“学校漂亮了”、“活动丰富了”、“教师更牛了”… …  学校的发展，教师的提升，学生是最大的受益者，带给学生最大的福祉！ 学校的众多变化对学生意志品质的培养、素质的养成、行为的约束是潜移默化的……

　　学生的健康成长、全面发展，教师的提升是学校变化的新亮点，我们正在学校全面提升的道路上加速前行！

由外及内和由内而外——学校的变化

黄玫

　　变化由外及内

　　场景一：一走进校门，远远地就看到一座喷泉，与后面书写着校训的背景墙交相呼应，孩子们在喷泉边读书、玩耍、嬉笑……一派天真可爱的情景，使人不禁驻足观望，对这种纯真烂漫的生活充满了向往！

　　场景二：校园的北墙边，冬不冷、夏不热的木椅子，再配以同样材质颜色的花盆，不但和谐而温馨，孩子们坐在那里晒晒太阳，与朋友、与老师聊天，谈心，其乐融融！

　　场景三：崭新的停车场，有效地利用了北小楼前面的空地，老师们的机动车可以进入校园停车场，老师们的车“踏实”了，老师们的心也踏实了。

　　场景四：学校的食堂增加并延长了教师和学生就餐次数和就餐时间。现在师生均可以早中晚餐在学校就餐。孩子们的饭解决了，家长们的心踏实了。

　　环境体现对师生的关爱。

　　改变由内而外

　　自豪感的力量：自承办以来，孩子们就对学校的改变充满了期待，伴随着规模宏大的开学典礼，看到市区各级领导的大力支持，孩子们对学校的自信心日益增长，自豪感也越来越强。在重新征订校服时，整班学生均自愿订制新校服，并且对白校服呵护有加。学生对校服的态度彰显出他们对学校的认同与期待。我们年级有一位来自单亲家庭的学生，家长社会关系复杂，对他影响很大，初一时曾因众多问题受过学校记过处分。面对学校的变化，受到老师和同学们积极、主动的工作和学习态度的感染，他主动找老师谈心，要求进步，每个月月初都主动上交思想汇报；眼神也越来越有光了，有神了；由上课睡觉到坚持听课，由坚持听课到课堂上与老师互动；作业由不交到交，由随便应付到认真完成，学习成绩有了明显的进步。最近正式递交了撤销处分的申请。他的班主任说：“看见孩子日益明显的变化，给劳累的我带来希望的光芒。在学校乘人大附中之东风打翻身仗的时机，我要竭尽全力做出自己最大的贡献！

　　理念带来的变革：人大附中的办学思想：尊重个性、挖掘潜力。在与人大附中派来的领导和老师们接触半个多学期，办学思想正潜移默化的影响着老师们。老师们更加重视给孩子更多的机会，让每一个孩子体验成功；重视调动孩子的积极性，发挥他们的主体作用。我们的一位班主任在这种理念的引导下进行班级管理改革，设立五位班长、五位卫生委员、四位学习委员，共同完善班级制度，增强学生的责任感和主人翁意识，不仅使更多的孩子锻炼了工作能力，也使班级的凝聚力更强、班级舆论更正。同样的变革，也发生在教学上。语文老师设计了丰富的学科活动，让所有的学生参与进来，动起来，在玩中学；数学老师让更多的学生进行板演，让更多的学生参与课堂讲题，逐渐改变满堂灌的课堂状况；英语老师让英文歌在课堂中流淌，“你为什么喜欢这首歌？”让每个学生都有展示自己英语对话的机会；物理老师的赏识教育，让孩子们充满学习的自信，在不断地鼓励中受到激发。这些变革推动着年级的成绩一点点的改善，量的积累终会成为质的飞跃。

　　共享中的成长：承办以来最实惠的就是优质资源的共享。听课，让我们有更多的机会向本部教师学习；大集备，让我们有更多机会深入探讨学科问题、教学问题。我们的英语老师说：“我打破了传统的读单词、读课文的模式，增加了诗歌赏析、话题谈论等模式，使英语学习更加多样化、趣味化。”我们语文老师说：“备课组的分工，使我能够专注的研究一个问题，思考的程度深了；合作，得以让我的广度提升、视野开阔、思路拓展。”学生除了从自己教师的变化中获得益处，还能够被派到本部“留学[微博]”、走进名师讲坛聆听本部教师的授课、与本部学生一样有机会出国游学等等，直接享受优质的教育资源。无论是学业水平还是人生经历都得到提升。

　　外在的改变，影响着师生的内心，内驱力的增大，压力到动力的转变，推动行动上的变化，齐心协力，人大附中翠微学校会更美好。