二、EI作为择优数据库不合适，今后不再是《中国大学评价》的来源数据

　　新浪考试：新一年的大学排行榜，指标体系还有哪些变化？

　　武书连：每年的大学评价都会根据我国高等教育的发展情况，相应修改指标体系或指标权重。2009年除增加了学术抄袭无期限降分指标外，还有以下3点变化。

　　(1)EI、MEDLINE不再是《中国大学评价》的来源数据

　　我们自1997年开始将EI(工程索引)作为《中国大学评价》科学研究二级指标的来源数据，在使用过程中逐渐发现了一些问题，其中最重要的是《中国大学评价》的科学研究是以择优为基础的，而EI作为择优数据库不合适。为了保证评价结果更加公正，自本年度起，EI不再是《中国大学评价》的来源数据。同样的理由，上年新增的MEDLINE(医学生物学资料库)数据库也不再是《中国大学评价》的来源数据。在这里，我想多说一句：EI(工程索引)和MEDLINE(医学生物学资料库)都是很好的资料数据库，作为查询资料是有意义的，但是不适合继续作为《中国大学评价》的来源数据。删除EI和MEDLINE后，《中国大学评价》的国外来源数据将集中在3个引文索引中，就是SCI(科学引文数据库)、SSCI(社会科学引文数据库)、A&HCI(艺术与人文科学引文数据库)。

　　(2)将国务院学位办组织的全国优秀博士学位论文评选结果列为三级指标

　　国务院学位办每年一次的全国优秀博士学位论文评选具有较高的可信度。自本年度起，将全国优秀博士学位论文评选结果作为科学研究一级指标下的一个三级指标。该三级指标根据优博论文的学科归入自然科学研究二级指标，或者社会科学研究二级指标。每篇全国优秀博士学位论文得分为40分，得分相当于半个国家科技进步二等奖。

　　(3)将教育部组织的本科教学工作水平评估结果列为三级指标

　　教育部组织的每五年一轮的高等学校本科教学工作水平评估具有可信度。自本年度起，将本科教学工作水平评估结果作为本科生培养二级指标下的一个三级指标。评估结果为优秀的，本科生培养得分增加10%；评估结果为良好的，本科生培养得分增加5%；评估结果为合格的，本科生培养得分不变；评估结果为不合格的，如果教育部允许学校继续发本科毕业证书，本科生培养得分降低30%，不允许学校发毕业证书的，本科生培养得分为零。

　　评估结果为优秀的大学本科生培养得分理应增加更高的百分比，但由于本轮评估结果为优秀的大学比例太高(2007年度教育部组织专家组对198所高校进行了本科教学工作水平评估，结果为优秀的共160所，占80.81%)，实际降低了“优秀”的标准，待今后教育部修正优秀标准后再调整。

　　增加本科教学工作水平评估结果为三级指标后，不改变本科生培养在整个指标体系中的权重。

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