班主任刘春玲(右二)和她的爱徒们 摄影 孙建一 　　

　　本报记者 肖虹

　　22日高考[微博]放榜，记者从吉大附中高中部获悉，该校本届高三仅有的一个文科班，全班51名学生参加高考，成绩均超过重点线。其中，15名学生超过600分。这是怎样的一个班级，有着怎样的班主任？记者采访到了高三7班班主任、地理教师刘春玲。

　　不主张严厉型教学 提倡尊重学生

　　“学生们付出了努力，成绩就是最好的回报，我替孩子们高兴。”谈及全体学生获得的“满堂彩”，刘春玲谦虚而低调。从教16年以来，刘春玲一共带过4个毕业班，今年毕业的高三7班是成绩最优秀的。“以前带的毕业班都有考上清华[微博]、北大的，这届学生整体都非常优秀。”刘春玲说，吉大附中一直倡导个性化教学，以老师学案为例，每节上课前，老师都会列好提纲，提前两天发给学生，学生有方向的预习，可以节省很多时间。

　　“我不主张严厉型教学，有时候严师未必出高徒，只有懂得尊重学生，才能培养好学生。”刘春玲说，“刚带班那会，也有淘气学生故意气我的，怎么办？他气你，但你要理解他。经常和学生唠唠家常，带着学生们放松、心平气和的讲道理，这些才是可取的。”

　　小组合作教学模式 增强学生竞争意识

　　“其实这次学生考出好成绩，我还有一个管理秘诀，就是自创的小组合作模式。”刘春玲说，由于自己所带的班级是学校里唯一的文科班，学生潜意识里竞争就少了些。于是她把班级分成几个小组，每组6人，分别由尖子生、中等生、差等生组成，学生自己选出小组长。

　　“这样每次考试前、考试后，每个小组会有各学科成绩和总分的评比，实际上就相当于多个小的班级。”刘春玲说，这一方法很见效，同学之间应当相互鼓励，有了竞争意识，进步很快，慢慢的，尖子生带动学习成绩中下等学生，学生整体成绩都上升了一大截，而且团结协作的氛围越来越浓。

　　高三7班今年有51人参加高考，根据现在的成绩已经全部通过重点分数线，这是刘春玲最欣慰的。她认为，当班主任首先要有耐心，时刻站在孩子的角度思考问题，要学会包容，允许自己的班级里有个体差异，而不是歧视。

　　学生说“有这样的老师真幸福”

　　对于这样一位老师，学生们是如何看待的？今年高考文科取得642分的闫奕光说，“刘老师真的像灯塔一样，为我们指引了航向，她的课总也听不够。”

　　高考文科成绩641分的马凤娇评价刘春玲老师时说，“刘老师很随和，和我们每个人都是好朋友，管理班级也很有方法，一点儿不刻板，有这样的老师真幸福。”闫奕光说。