2014微写作征集及评选_新浪教育

语文名师何郁、葛小峰:微写作两点防跑题

审题抓关键词,注意题型和问题所设情景…[提问]

评价标准
  • 1. 思维敏捷,思路清晰,有新意。
  • 2. 语言准确、简明、合理、得体。
  • 3. 针对具体情境,符合写作要求。
  • 4. 鼓励写作风格多样化、个性化。
更多>>活动背景

微写作是时代产物。当今,短小精炼的写作能力备受推崇。为落实北京市语文教学改革精神,引导在校高中生关注微写作,特举办"微写作征集及评选"活动。
主办单位
北京教科院基教研中心 新浪教育
活动时间
2014年3月中旬至5月下旬
活动对象
高中生

微写作征文主题
主题一:传递具体信息
题目 1
请描述老师的某间办公室,写出或"安静"或"热闹"的特点。
要求:有叙述和描写,有一定的评价。200字左右。
题目 2
2013年12月14日,"嫦娥三号"落月成功,并实现两器分离。假设你有一个远在国外的朋友,请你给他(或她)写一封信,介绍这件事和你对此事的感受。
要求:对象明确、语言简明、有感情,150字左右。
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示例作品
主题二:处理具体事务
题目 3
小区里不少人遛狗时不牵,以至有人被咬伤。请你写一段文字,从狗咬人说起,倡议大家文明豢养各种宠物。
要求:1.语言精练得体。2.理由充分,有号召力。3.150字左右。
题目 4
某校学生会要成立几个研究性学习专题小组。研究的内容分别是:李白、鲁迅、史铁生、《三国演义》等作家或作品。请为一个研究小组(任选),写一则征招小组成员的启事。
要求:1.内容应包含:对作家(或作品)及研究重点、研究意义的简要说明;对应征者的要求;报名办法。2.语言有个性,具有鼓动意味。3.200字左右。
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示例作品
主题三:交流情感志趣
题目 5
旧年将去,新岁且至,新旧交替之际,你一定有一些话想对他(她)说吧。他(她),可以是父母、师长、朋友、小伙伴,也可以是你隐在心底不愿明示的"神秘人"。话,可感恩、可祝福、可关怀……请以新年短信的方式向对方传达这些心意吧。
要求:字数在200字左右。
题目 6
按照中国传统,人们多喜欢为自己的居所、书房取一个名字,用以表现自己的志趣。假如你也有一间居室,你会取什么名字?
要求:说明理由,150字左右。
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示例作品
主题四:其他类型
题目 7
"汉语盘点活动",意在用一个词语概括过去一年国内或国际发生的变化、人们关注的焦点。请从" 霾、正能量、女汉子、曼德拉、喜大普奔"中,选择一个你认同的"2013年度词语",并写出理由。
要求:150字左右。
题目 8
白居易于邯郸驿舍中思家,诗人没有从自己如何思念家人去写,而是想象家人如何思念自己。于是他写道"想得家中夜深坐,还应说着远行人。" 请借鉴这种手法,写一段表达你自己某一种情感的文字。
要求:1.有描写和抒情。2.结构相对完整,语言简明、生动。3.不少于150字。
本主题做开放性征集。您如果有自创的题目,且不属于前三个主题(如题目7、题目8),请您将题目及作品一并在此投稿。
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示例作品
优秀作品及点评
题目 1
请描述老师的某间办公室,写出或"安静"或"热闹"的特点。要求:有叙述和描写,有一定的评价。200字左右。

    房间里很静,但我们的耳朵正渐渐习惯。时值上课时分,老师们正埋头书写,唯有偶至的舒气声装点着宁静的空气。办公室绝非富于装饰性的房间,并不足以反映主人的情趣与个性,但静谧的气氛却使之显得格外素雅。远离喧嚣之处,朴素的橱柜拾起庄严的气场,墙上的招贴画,在静心人眼中,焕发了深邃的价值。我更发现窗边有张旧桌,其上的茶杯中散出淡淡清香,水雾在阳光下袅娜地飘,将我的视线引向一张照片。那里学生与老师的笑颜凝成永恒的记忆。这珍存起的美好,或许将在多年后一个同样恬淡的上午,被故人重新想起。

    线上投稿 | 杨家铭

    点评

    这段场景写得很有哲学意蕴,通过声、形、香和美好的回忆,书写了安静、和谐的办公室氛围。一般人写办公室,无非是教师在辛苦判作业或与学生倾心交谈,而这一段文字,关注教师办公室的氛围,更写出教师生活的幸福,可谓精品中的精品。

    点评专家 | 何杰 北师大第二附中

    走进语文办公室,扑面而来的是一阵书墨的幽香,静静弥散开来,宛如一曲和缓轻柔的音调,诗意地流淌着,平复躁动的心绪。执笔勾画的老师们,仿佛敲击出抑扬顿挫的鼓点,为这醉人的安静里增添几声清脆的回响,拒绝了窗外的叽叽喳喳,拒绝了门外的纷纷扰扰,那端坐的人,竟好似一座雕像,一言不发,凝视着书桌上学生稚嫩的文字。也许,这安静代表着一种专注,代表着一种执着,是对学生无私的付出。是对孩子全心的奉献。安静,原来这般感人。

    线上投稿 | 王凯旋

    点评

    语文办公室是学生经常进出的地方,学生对此非常熟悉。作者抓住了语文办公室的特点,描写了墨香与诗意,宁静与感人的环境,也写了老师的执着与无私,更抒写了学生的感受,在作者笔下,这里是远离市嚣的净土。这个场景生动而感人,由此,可见作者平日的写作功力。

    点评专家 | 葛小峰 北京八中

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题目 2
2013年12月14日,"嫦娥三号"落月成功,并实现两器分离。假设你有一个远在国外的朋友,请你给他(或她)写一封信,介绍这件事和你对此事的感受。要求:对象明确、语言简明、有感情,150字左右。

    亲爱的朋友:
        你好!
        你在国外听说了吗?中国的"嫦娥三号"已于2013年12月14日成功落月。这是中国的航天探测器第一次实现月面软着陆,成为继美俄后的第三个掌握此项技术的国家。同时"嫦娥"、"玉兔"两"兄弟"在月球上的成功互拍,使五星红旗第一次在月球上留下了影像。这是中国航天事业的伟大成就,也说明了中国航天科技正飞速发展。真心希望有一天我们能一起体验一次月球之旅。

    你的朋友 某某

    线上投稿 | 李雨濛

    点评

    这封信写给远在国外的朋友,对象明确,同时非常精要地介绍了"嫦娥三号"落月成功这件事。在传递具体信息时,用"第一次""第三个"这样有说服力的数字,突出了"嫦娥三号"落月成功的重大意义,自然引出了对这一事件的评价。最后表达自己的美好希望,情感真实不做作。

    点评专家 | 廖昌燕 人大附中

    亲爱的朋友:
        你好!
        你在国外知道了吗?中国的嫦娥三号月球着陆器成功落月;同时,玉兔月球车成功与嫦娥三号分离:它们还互拍了照片。这是五星红旗第一次在月球上留下影像。这真是伟大的成就,以前只有美俄两国完成过这一壮举。今天,落月计划的成功正说明中国科学在高速发展。期望有一天,我们两个能在月球上相见啊。

    你的朋友 某某

    北京高中学生线下征集作品

    点评

    "嫦娥落月"是举国欢庆的事情,介绍这个信息要求事由概括准确、全面。本段微写作介绍了嫦娥落月、两器分离和互拍照片,并且没有局限在客观介绍,而是表达了自己的思考与感受,如此丰富的信息却用了极为精炼的语言,显出作者极强的概括能力。

    点评专家 | 何杰 北师大第二附中

题目 3
小区里不少人遛狗时不牵,以至有人被咬伤。请你写一段文字,从狗咬人说起,倡议大家文明豢养各种宠物。要求:1.语言精练得体。2.理由充分,有号召力。3.150字左右。

    养狗虽好,咬人不好,且养且管好!
          养狗对爱犬人士来说自然是一件非常开心的事,但是恶犬伤人,自然就不好了。广大养犬的市民朋友们要认真学习并自觉遵守相关规定,不违规养犬,不饲养大型犬、烈性犬,不带大型犬、烈性犬上街或出入公共场所。这也是为了他人的安全着想,请广大市民谅解,配合。

    线上投稿 | 张硕

    点评

    此则微写作,能够围绕题目要求的话题范围(养狗如何管理的问题)来完成,内容相对集中,对问题的分析也较合理,且能够灵活化用目前网络流行语言"XX虽好,XX不易,且行且珍重"式突出自己的观点,这些方面值得肯定。

    点评专家 | 徐南南 通州区教师进修学校

    居民朋友们:
          近日小区里发生了因遛狗不牵而导致的狗咬人事件。动物是我们的朋友,我们理应爱护、照顾它们,但养动物的同时也请留意不要危害他人安全。因此,我倡议大家文明豢养宠物,不要让宠物在公共场所随意跑动,并及时清理宠物排泄物,保持环境整洁卫生。一条狗链不会给您带来不便,却能为他人营造更安全的空间;及时的清理不会耗费您太多力气,却足以还社区美丽的环境。让我们文明豢养宠物,共建和谐、温暖的社区!

    线上投稿 | 张子璐

    点评

    这则微写作能够针对小区里遛狗问题提出建设性意见,有号召力,值得肯定。从微写作准确、语言得体等方面还需修改。把文中有关"及时清理宠物排泄物,保持环境整洁卫生"的内容去掉,可以使内容更明确,针对性更强。这则倡议书的对象主要是宠物的主人,应该用劝说的口吻,文中用语可以亲和一些。如"一条狗链不会给您带来不便"改为"请拴带好您的宠物",这样的语言便于宠物主人接受。

    点评专家 | 徐南南 通州区教师进修学校

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题目 4
某校学生会要成立几个研究性学习专题小组。研究的内容分别是:李白、鲁迅、史铁生、《三国演义》等作家或作品。请为一个研究小组(任选),写一则征招小组成员的启事。要求:1.内容应包含:对作家(或作品)及研究重点、研究意义的简要说明;对应征者的要求;报名办法。2.语言有个性,具有鼓动意味。3.200字左右。

    致我校全体同学:
        新一次的"《三国演义》调查小组"开始活动了!你一定知道四大名著之一的《三国演义》吧!但是你知道这本书中的几大名将都是为谁征战沙场,他们又经历了怎样的风雨吗?"桃园三结义"、"煮酒论英雄"、"三顾茅庐",你一定清楚,可是你知道这背后所隐藏的种种故事吗?有人称:关羽、曹操和诸葛亮为"三绝",但是你知道他们究竟是凭借哪一点成为"三绝"之一吗?如果你想了解这些故事或对《三国演义》十分感兴趣,那么就来参加我们小组吧!我们将围绕《三国演义》中的故事和人物展开讨论和探究!谢谢合作!
        2014年4月30日
        《三国演义》调查小组

    线上投稿 | 马思禺

    点评

    征召启事的鼓动性基于对应召对象心理的揣摩和把握。有可能报名参加专题小组的同学大多会对作家作品有一定了解,会具有浓厚的兴趣,但又期待更深入的探究。因此本则启事先以肯定的语气交待了作品的普及性内容,然后又在此基础上进一步设置问题,既交代了研究起点又指明了探究方向,对应召者显然会具有一定的吸引力。

    点评专家 | 王屏萍 北京五中

    你感动于桃园三结义的情义吗?你感叹于卧龙凤雏的神机妙算吗?你感慨于七星灯下孔明死于五丈原吗?我们"三国研究组"现正式招新,希望聚集一干"三国迷"共品《三国》中的各个人物形象,对其中主要人物进行全方位的评价,进而感受那乱世中的快意情仇。通过讨论、研究,我们能体会、学习作者对人物精准、饱满的描摹,更能增加我们对古典文学的兴趣。我们小组没有门槛,只要你热爱《三国》,就快在本周之内来高三x班找xxx报名。期待每周三中午看到你的身影,期待与你畅谈《三国》,期待你的参与。还在等什么?快来报名吧!

    线上投稿 | 孙文轩

    点评

    这段启事非常符合题目要求,清晰地介绍了题目要求的所有内容要点。同时作者并没有像一般应用文那样止步于此,而是能够将心比心,从三国形象入手,用充满感情的文字进行表达。语言精准,富有文采,时而给人以画面感,时而给人以亲切感,避免了文风枯燥,走入了参与者的内心。

    点评专家 | 王屏萍 北京五中

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题目 5
旧年将去,新岁且至,新旧交替之际,你一定有一些话想对他(她)说吧。他(她),可以是父母、师长、朋友、小伙伴,也可以是你隐在心底不愿明示的"神秘人"。话,可感恩、可祝福、可关怀……请以新年短信的方式向对方传达这些心意吧。要求:字数在200字左右。

    那一年,我们相识,一直同桌;那一年我们相熟,日日陪伴;那一年,我们大夏天走特别远的路只为解渴消暑,大冬天散特别久的步只想聊天作乐;那一年,我写各种东西给你,你唱各种歌给我;只一年我们成了闺蜜,成了铁瓷。你说很幸运遇上我,那么我也要告诉你,很开心认识你。时光不老,我们不散。

    线上投稿 | 贾慧

    点评

    本篇语言简洁,句式整齐,极富表现力。短信内容是表达对朋友的思念,文章以抒情的笔调,连用四个"那一年"串起与朋友从相识到相熟、相知的过程,前两个"那一年"以快节奏略写;后二个"那一年"展开细节,有详有略中巧妙地表现出友情在逐渐加深。最后双方都直抒心怀,传达出友情的珍贵和美好的祝愿。

    点评专家 | 周曼云 海淀区教师进修学校

    致"发小":
         六岁,十六岁;小学一年级,高中三年;十二年来,我们一起走过。我比你自己还要了解你,你的小秘密,你的糗事,点点滴滴,就像你也那么了解我一样。记得我们在KTV里流着泪大吼"我们一个像夏天,一个像秋天,却总能把冬天变成了春天……"么?傻丫头,不论再有多少个冬天,我们都能一起把它变成春天的,不是么?过去的十二年不会随着新年的到来而消失在泛黄的日历深处,我们之间的一切都会好好的。你若安好,便是晴天。时光不老,我们不散。

    北京高中学生线下征集作品

    点评

    本题要求在特定时间向特定对象传情达意。此短信借时间的排列突出了对象——一同成长的"发小"的特点;而真情就寄托在个性化的细节里,那是唯两人所共有的特殊记忆,读来亲切感人。

    点评专家 | 刘葵 北京四中

题目 6
按照中国传统,人们多喜欢为自己的居所、书房取一个名字,用以表现自己的志趣。假如你也有一间居室,你会取什么名字?要求:说明理由,150字左右。

    我会将居室命名为"墨斋"。墨对我而言,既是写字绘画用的黑色颜料,文房四宝,世人皆知,指笔墨纸砚,墨,其对于书法的重要性不言而喻。学习和书法很像,学习也要写好每一个字,每一句话,不仅仅是学习,人生也是由一笔一划的写出的。墨指导我认真仔细的对待学习与生活。墨对我来说同时也意味着墨家——诸子百家中举足轻重的一个派别,也是我最感兴趣的一个派别。它最著名的思想莫过于兼爱与非攻。因为它更贴近民众,所以它在当时影响力很大,成为显学之一。在这里,墨教导我在今后要关注社会下层的民众,帮助他们。总而言之,"墨斋"会帮助我更好的提升自己。

    线上投稿 | 朱博浩

    点评

    作者为自己的居室取名为"墨斋",显示了其独特的审美趣味和眼光,这是非常值得肯定的。再围绕"墨"的两个特点,有层次地展开论述,一谈学习,二谈墨家,再一次显示了该生的眼光和较强的作文能力。不足的是,谈墨与学习的关系很清楚,谈墨与居室的关系就显得勉强了。另外,语句与语句之间有不够连贯之处,表达也欠一些推敲。

    点评专家 | 何郁 朝阳区教育研究中心

    我想为居室取名"幸福居"。物质充斥的时代,人们往往一味地追求物质生活的高品质,而忽略了精神文化涵养的提升。居室即我们人类安居且乐居的住处,并不一定装饰的过于奢侈豪华,不过居室中一定要摆放花和盆栽,还要有一处简简单单的小书柜。杜牧曾这样写道:数树新开翠影齐,倚风情态被春迷;依依故国樊川恨,半掩村桥半拂溪。对于城市来说,一棵树,就是一段历史的记录,一种文明的象征,一个生命长度的记载。对于我们人类来说,幸福居亦是如此,承载着我们希望的期盼,幸福居就是带给我们安详乐居的最好住所。书,善读犹如药也,可以医愚!在人心浮躁、五色而目迷的时代,更应当要保持举世皆迷我独醒的状态。捧着一本书在书香与花香飘馨的幸福居里安度余生岂不逍遥自在。幸福居,以沉默淡然的方式抵御着城市浅薄的喧哗。傍幸福居,读万卷书,我在!

    线上投稿 | 肖玟婷

    点评

    本文围绕"幸福居",阐明了幸福居的内涵,即不求装饰豪华,但一定要有书相伴,有花草相伴,尤其是在一个物质充斥的时代。这显示了该考生的品位和眼光,结尾写得不错,扣题紧,语言有一定文采。可改进之处:有些阐述和引用扣题不紧,偏离题意,如泛泛论述物质和精神的关系、书的重要性,引用杜牧的诗等等。个别词语也用得不妥,如"安度余生"。篇幅偏长。

    点评专家 | 何郁 朝阳区教育研究中心

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题目 7
"汉语盘点活动",意在用一个词语概括过去一年国内或国际发生的变化、人们关注的焦点。请从" 霾、正能量、女汉子、曼德拉、喜大普奔"中,选择一个你认同的"2013年度词语",并写出理由。要求:150字左右。

    我比较认同"霾"为2013年年度词汇,原因当然是因为北京,哦,不,是全国各地这严重的雾霾天气。马路上,形形色色的人脚步匆匆地走过,看起来与平时没什么不同,只是他们的脸上都戴着一个巨大的口罩,将自己的口鼻深深地掩藏起来,这,就是霾的厉害。2013年可谓雾霾年,连续多次的"超级雾霾"让人们吃尽了苦头,各种疾病频发,医院里人满人患。如此看来,霾不愧为2013年年度词汇。

    线上投稿 | 唱畅

    点评

    这篇微写作对题干的"2013年年度词汇"这个要求表现得很充分。能叫年度词汇的,一定是这一年在社会上出现频率极高的词汇。作者用形象化的语言选取了两个生活现象:一是如今路人的外出形象――"戴口罩";一是"连续多次的'超级雾霾'"天,把人们送进了医院,然后由此得出"霾不愧为2013年年度词汇"这个结论。本篇微写作思路清晰,最突出的亮点是用形象化的语言表达出自己的真实情感。

    点评专家 | 柴荣 北京第二十二中学

    正能量不仅是2013年的年度热词,更是每一个有志青年不断追寻目标。在这一年中,有太多如"陈欧体"一样蕴含着满满正能量的人和事,他们逐渐融入我们的生活,让正能量深深扎根在每个人心中开花、结果。给我们温暖和勇气,让我们无畏生活中的挫折。愿每一个人,都能带着满满的正能量。

    线上投稿 | 赵赫

    点评

    起始句概括得好,有高度。"正能量"是"有志青年不断的追寻目标",能彰显积极意义。联系实际的事例"陈欧体"也新颖适当;行文的语句逻辑也很顺畅。如果能用一句话说清楚如何做,才能"让正能量深深扎根在每个人心中",可能效果更好,但限于短短150字的篇幅,不能求全责备。在实际教学中,发现很多表述深刻到位的"微写作"都超字了,多为200字左右。这反映出同学们用简短话语写出语义丰富的文字的能力有待加强。

    点评专家 | 陈立今 北京师范大学第二附属中学

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题目 8
白居易于邯郸驿舍中思家,诗人没有从自己如何思念家人去写,而是想象家人如何思念自己。于是他写道"想得家中夜深坐,还应说着远行人。" 请借鉴这种手法,写一段表达你自己某一种情感的文字。要求:①有描写和抒情。②结构相对完整,语言简明、生动。③不少于150字。

    背倚船舷,我站在阴湿的甲板上,任由海风吹乱破烂的衣衫,落日的最后一缕余晖竟变得刺眼,忽然我仿佛从这余晖中见到故乡的岸边,小楼上,他也正从窗中看向这夕阳如血的海面,耳畔是孤鸿的悲鸣,他却丝毫没有听到,只是凝视着那暗赤的海天交界处,是帆!他忽然站起,灰暗的眸子里射出了柔和的光,然而,这光彩突又黯淡,是因为失望吗?这已是第几次看错,大概连他也不知道吧,而我漂泊万里,他又怎知我的愁绪。

    线上投稿 | 秦书怀

    点评

    作者假想的情境很好,以海面为背景,"我"在船上,"他"在海边,由"忽然我仿佛从这余晖中见到故乡的岸边"自然把读者带入对方思念"我"的情境。以在故乡的"他"在"海天交界处"看船的眼神,由"光彩"到"黯淡",形象地表达了"他"内心急切盼望"我"回来的心情。最后一句点题:"他"盼归,"我"盼回,非常切合题目要求。

    点评专家 | 柴荣 北京第二十二中学

    日出。在异国他乡看到日出还真别有风致太阳从远处的海面上露出一个边,继而在水面上映出巨大的倒影,还衬着几条漂泊的船的剪影。这不过是我赴澳游学的第四天早上,可对家乡、家人的思念已经笼住了我的心头。隔着数千公里的距离,我只得想:北京的家人、亲友是不是也在等待观看日出呢?是不是望着同一个太阳、同一片天空而想到远在他乡的我?天地之间,距离茫茫,只有同一片蓝天下。

    线上投稿 | 李肇阳

    点评

    作者设想自己身在异国看日出的情境,用衬托手法写出日出之美;但美景不能减缓内心对家乡的思念之情,由此想到家乡的亲友也在此时用看日出的方式"望"我,这些内容都很好地切合了题目要求,但题要求的"对方如何想自己"的内容还写得不够具体。可以调整为:"广阔天地,遥遥距离,牵挂思念之丝缕一端在彼,一头在此",这样抽象的思念之情就具体化了,语言的感染力会加强。

    点评专家 | 柴荣 北京第二十二中学

    这里没有雪的。可是在朔方的家乡,应是漫天皆白了吧?那里原野莽苍,冷意砭骨,可是人情温暖,乡谊绵长。街巷中的亲朋和玩伴,定是在欣悦地戏雪吧?在柳絮飘飞的清澈中扬起一团无瑕的瑞雪,向玩伴掷去,任小脸红扑扑的,弥漫上白花花的一团,心儿酣畅,但是却少了我—-他们熟悉的大哥哥,在玩乐的间隙,他们定会喃喃地念起我的名字吧,那些炉旁围坐的亲人们也定会说着身在异乡的我吧。这时才理解王维所说"遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人"是一种什么样的心境。想念雪花,想念亲人,怎一个愁字了得?

    北京高中学生线下征集作品

    点评

    抽象的思念之情用想象对方打雪仗的画面表现出来,选点很巧妙,是生活中的常景。描写上用白描手法,自然生动,同时把耳熟能详的经典佳句自然地融入到自己的微写作中,引起读者情感上的强烈共鸣。

    点评专家 | 柴荣 北京第二十二中学

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自选题
又是一年五一,又是一个属于劳动者的节日。可是环卫工人,安保人员们,治安人员依旧在他们的岗位上工作,这一切都是为了我们有更加洁净,和谐的社会环境。你对他们有什么感情。字数200字左右。

    除夕我们都在团圆的时候,环卫工人们在街上劳动;三伏天我们在吹空调的时候,交警们在公路上指挥交通。我们在洁净的教室学习时,他们在各种恶略的环境中工作着;如果没有他们哪里会有整洁的街道,通畅的交通,和谐的治安。没有他们创造的好环境,社会就不会和谐,就不会发展。对于他们满满的都是感谢,最想说的就是;谢谢,您辛苦了。

    线上投稿 | 孙雪

    点评

    这段微写作成文了,合格。需注意的是:题目说"这一切都是为了我们有更加洁净,和谐的社会环境",行文因此围绕创造洁净、和谐环境这一点来感谢是对的,但遗憾的是没有适当的发挥引申,给人的感觉就是在重复题干内容。

    点评专家 | 陈立今 北师大第二附中

自选题
吴起,战国军事家、政治家,与孙武齐名。《吴子》一书反映了吴起的军事思想。书中道,简募良才,以备不虞;还曰,夫总文武者,军之将也,兼刚柔者,兵之事也;又云,是以数胜得天下者稀,以亡者众。在这寥寥数语里,他指出在军事中人才的重要作用;讲求将领带军需要文武兼备、刚柔相济;强调"慎战",反对穷兵黩武。这些思想观点都是很宝贵的,对于现代人仍有重要启示。 读后,请就吴起思想观点中你最有体会的一点,写一小段文字,谈谈你的认识领悟,200字左右。

    我欣赏吴起观点中将领带军需要文武兼备、刚柔相济这一点。我认为,指挥战役不仅需要勇武的士兵,更需要全局统筹的韬略与应时而变的策略;不仅需要刚强的作风,更需要圆滑的趋利避害,以柔克刚。赤壁一战,诸葛亮可谓文武兼长,它不仅着力于恢弘志士之气,更苦心钻研火攻之计,用智慧与胆识以少胜多;曹刿代齐,不硬碰硬激战而是静候"彼竭我盈"之机,又慎重分析敌方败绩的军情,免于诡计,此乃刚柔相济。可见总文武、兼刚柔,是一种智慧、一种视野,更是一种修为气质,是取得胜利的关键。

    线上投稿 | 胡博洋

    点评

    作者对所选观点能有阐发的意识,且表现出在史料方面的良好储备,整散结合的语句也显出良好的语言素养。但对"文武兼备"的理解有些欠妥。"文武兼备"应针对将领一人而言:既有文才,通晓百家;又有武略,指挥若定。所以第一个"不仅……而且"需要修改,相应的诸葛亮的事例也需要做出适当调整。曹刿一例,侧重谈智取机变,若能兼谈"刚性"的一面,比如瞅准时机,果断出击,则能更好地体现"刚柔相济"。

    点评专家 | 刘葵 北京四中

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点评专家团
刘葵
北京四中语文教研组组长,中学高级教师,北京市语文特级教师。
徐南南
北京教育学院通州分院高中语文教研室主任兼高中语文教研员,中学高级教师,北京市中学语文学科带头人。
何杰
北京师范大学第二附属中学语文教师,正高级职称,语文教学专家。
廖昌燕
中国人民大学附属中学语文教研组长,中学高级教师。北京市学科教学带头人,海淀区名师工作站中学语文组导师。
王屏萍
中学高级教师。北京市骨干教师,北京教育考试院考试评价专家组成员。
何郁
北京市朝阳区教研中心高中语文学科组组长兼高中语文教研员,中学高级教师。
陈立今
中学高级教师,北京市骨干教师。北京师范大学第二附属中学语文教研组长。
柴荣
北京师范大学教育硕士,北京市骨干教师,北京市市级学科教学带头人。
周曼云
海淀区教师进修学校高中语文教研员,中学高级教师,北京市骨干教师。曾任北京一零一中学语文学科组长。
张林
北京市西城区教育研修学院语文研修员,中学高级教师,北京市骨干教师。
葛小峰
北京八中语文教研组长。西城区语文学科带头人,首师大硕士生导师。
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