【事件回放13】 陕西“连续发生两起学生服毒自杀”

　　时间：2004年9月28日

　　地点：陕西安康

　　2004年9月28日，陕西安康某中学初三学生周某由于被评为班上“最差学生”而服毒身亡。就在公安、教育部门就周某自杀事件进行调查时，辖区内另一个中学又传来了令人悲痛的消息：初二学生程某，因经常违反校规，9月27日上午，班主任让其回家反省，之后程某在家服毒身亡。

　　【声音 观点】

　　任何社会都有它的主流意识形态，任何一个意识领域都有受强势控制，约束着个体的意识和行为。孩子的成绩是家长炫耀的资本，学生的分数是老师评奖的依据，谁的孩子如果成绩差，在学校经常犯错，父母就抬不起头，“教训”孩子是自然的，教师也同样。可以想象，这两个轻生的孩子此前必定也犯过类似的错误，受到过父母“教训”，在心里恐惧和害怕下，选择自杀是他们逃避“教训”的方式，虽然他们不知道这样做的代价是什么。

　　著名的自杀理论提出，人自杀的根本原因在于个体与社会分离或断裂。孩子与父母心理上的断裂，是校园悲剧酿就的罪魁祸首。

　　每个人都有自己的优点和不足。学校的责任在于，最大可能地发掘学生的优点，指出学生的不足，而指出学生不足也不能通过“评选最差” 这种极端粗暴的方式。学生毕竟是学生，年龄小，容易犯错误，而且心理承受能力较之成年人来说要弱。但是学生容易接受新事物、新观点，所以我们教育工作者要充分认识这一点，要容许学生犯错误，通过适当的方式方法，循循善诱，谆谆教导，积极帮助他们改正。

　　“最差学生”自杀身亡的现象引人深思，说明我们当前的教育体制存在缺陷。“素质教育”虽然成为我们教育的基本方向，但是“应试教育”的阴霾还没有完全散去，学校要评比，班级要评比，学生要排队，“评比教育”无处不在。教育的改革不仅需要制度体制的变化，还需要观念、理念的变化，实行人性化“素质教育”，体现博爱宽容、和谐文明的教育理念，真正做到“以人为本”。

　　——教育专家观点