举例来说刚才说到的合肥少女被火烧，直接被网民们和媒体们直接把它影像了一个社会阶层冲突这样一个社会思潮的范围之内，它的议题一旦进入了舆情的议题冲突再上升到社会思潮，基本脱开了原来事件本身的意义。我也是第一时间关注了这点。因为最早是新安在线的记者把它登在网上的，第一个登出来的媒体是南方日报，南方日报当时登的标题印象是恶男恋爱不成，火烧花季少女，大概是这样。然后就是这个南方日报放出来之后，极其快速地网上就立即被转载，转载的时候标题是官二代火烧花季少女。当时就很快速地影像一个社会阶层冲突的话题。那天因为我看网易转载的时候把它标题做成了这样，很多媒体也都做成了这样，我就立马联系了新安在线记者，他后来也专门在我的微博上留言，我说我很疑惑这里面到底有没有社会阶层冲突，他的父亲到底做什么，我没查出来。新安在线的这位记者说你说的是对的，其实我根本没有强调这个，也没有这一点。这个父亲做了22年的公务员(微博)，现在是正科级，就是这个正科级的孩子就是官二代，第二天北京的报纸都登了，比如说新京报的头版导读就是官二代火烧花季少女，所以我当时带着批判地心理把这个微博上把版面都抠下来，把这些报纸都引去了，并不是针对报纸，我们媒体在做新闻的时候，因为媒体是社会子系统的一部分，要追求利益，点击率，因此做成最符合现在流行的社会思潮的最容易引发关注。因此现在社会思潮最核心最大的冲突点就是阶层冲突，这个阶层冲突你只要提出官二代，富二代这样的概念，就立刻蜂拥而至地来关注它。

　　在某种程度上也因此被人利用，很多的利用。比如说发生一个街头小冲突，马上就有人发帖子为了把它闹大，刚才撞我的说是市长的儿子，好多的人就不明真相地来骂，一骂这跟事情就闹大了，本来那个人要负很小的责任，现在要赔偿更多。比如飞机不能正常起飞了，老是没人关注，然后气得要命，想获得赔偿。这时候要在网上说好像有的飞机已经飞了，因为上面有领导，只要让领导先飞，立即就引发关注，最后他们就得到赔偿。所以这种阶层概念的这种提炼或者说概念化，已经成了媒体上包括我们子媒体，我们公民都不得不关注这个事情。在这种情况下我觉得我们真的是每个人也是媒体，也是一个专业人，所以从媒体工作者和我们公民来说，就是他的媒介素养其实也是专业素养。

　　再举例来说比如说未成年人的报道，大家可能还记得五道杠刚才已经提到了，是个13岁的孩子，我看到这个孩子被网上网民们铺天盖地地用各种脏话，都是成年人在骂他的时候，心里是很痛的，那么多人在骂一个13岁的孩子，这个孩子没做错任何事，可能是带了一个不该带的标识，这个标识是什么？这个标识当然契合的是网民的心理，就是阶层的问题，你这个五道杠就是想显示你做的精英阶层，你想当官，因此用各种恶毒的语言来骂这个13岁的小孩。在某种程度上媒介确实是有责任的。包括如果从专业角度来说，从媒介专业伦理来说，报道未成年人的时候，真实的姓名是应该隐去的，真实的图片是不应该登出来的，隐私也不应该登出来的，但是我们的媒体确实是全部都登出来了。李双江的孩子15岁，跟他一起犯事的孩子是18岁，但是大家都没有关注18岁，都关注15岁的孩子，15岁是未成年人，他们使劲地来炒作的就是他的身份，仍然是在关注这个社会结构发生的冲突，中国的社会结构有人画成是一个瓶子状的，或者是金字塔状的或者是马拉松队伍式的，阶层冲突都是中低层基本在一起很大的一个群体，所以在网上基本上来说精英阶层是弱势的，干部是弱势的，网民可以铺天盖地地来谈这些东西，来谴责这个。

　　甚至于李双江孩子一起犯事的孩子，他的父亲用的套牌车应该是涉嫌犯罪，在拘留，网络的标题是李双江之子同案犯父亲被拘留。某种程度上是专业素养，同时也是媒介素养。还有就是教育工作者，干部需要，专业媒介工作者需要，教育工作者也非常需要媒介素养。这个特别重要。上周还是上上周我给东城区的中小学校长和书记讲一次课，实际上我也是在讲媒介素养，当然角度是不一样的，因为是教育工作者，他们面对的各种新的状态，教育工作者目前来说这门课是非常重要的，是非常急需的。对家长(微博)来说也很重要，对我自己来说，我是个家长，我就不是一个媒介素养的合格者，可以这样讲。我也曾经给张洁的书写过序，讲到孩子从小怎么样养成自己概念化的东西，包括在很小的时候分不清现实和电视，我们带他去动物园的时候，动物园里面有黑猩猩，他一看那么黑，他害怕，抱在手上，让我把它关掉，以为是电视。后来带他去美国上幼儿园，就不肯去上幼儿园，那个幼儿园老师那么喜欢他，是个黑人老师，拉着他的手，他就哭闹，我说老师那么喜欢你，你为什么不愿意去。他说老师像魔鬼，黑人像魔鬼这个概念是从哪儿来的？那时候他三岁画画书上魔鬼一般都是很黑的样子，然后电视上、卡通片上，因此后来我们出门，他最喜欢的麦当劳这种东西，结果没想到他的黑人老师在麦当劳里做兼职，有一天我们去买东西，那个老师喊他，我儿子一看，立即眼睛里擒满了泪水，说不买了，妈妈走，不吃。之后我们从这个州到另一个州，只要见到麦当劳就不进去。因为他想着黑人在那里。

　　所以这个一直当他很大了，当他面对现实的时候，当他去了拉丁美洲夏令营跟小朋友相处，已经有了自己的黑人朋友了，才改变了自己的看法。就是刻板印象和框架化的东西是从小从各种知识慢慢渗透的，绝不是天生带来的。因此我们教育工作者很重要，为什么说孩子是一张纸，往上面抹什么颜色是特别重要的。因此我觉得这里简要地说这几个方面，我还专门拿了一个表，第一个就是观念的变迁，我主要是以美国、日本、韩国为主要的对象来简要说一下，第二个是关于监管机制，就是这个监管机制里有一大块是依赖有媒介素养的公民来帮助青少年的。第三个是监管内容，这个监管内容里包括各种各样的内容，其中包括儿童隐私，商业化的侵害，网络色情暴利归置等等，刚才有一位小学老师看的东西，从现实出发都非常有针对性，可能说的就是你们关注的一些事情。

　　观念的变迁刚才卜老师已经说过了，媒介就是儿童受到媒介不良信息为主的，到了六七十年代对于电视的讨论，强化了媒介的保护观，后来到九十年代的时候又强化了儿童的权利观，儿童是有权利去使用媒介的。但是怎么去使用？就是要积极使用，这个积极使用就需要成年人的世界来帮助他们，因此我讲的就是成年人世界如何去帮助儿童去使用媒介。美国就用了很多的控制措施来帮助儿童，美国的情况是如果从数字上来说，因为我刚刚完成过一个社科基金的课题，其中就有这部分内容，就是它的FCC的统计，是美国2到17岁的儿童青少年平均每天看电视是三小时以上，说他们在上学以前，实际上在电视机前的时间已经相当于完成了三年级的学业，也就是说他们花在媒体的时间很多的。2010年尼尔森的一项研究说2到11岁的儿童中间36%是使用电视和互联网的，8到15岁的儿童每天使用媒体大概五个半小时，2011年的一个报告说美国越来越多的儿童在消费各种类型的数字媒体，而且同时是消费两个以上的媒体类型，互联网已经成为他们的一个非常重要的使用媒体。有各种各样的数据。

　　因此，美国非常重视的是媒介管制，大家都知道美国很倡导言论自由，但是在儿童保护方面，他们其实又做了很多的努力。关于儿童保护，最早当然是联合国48年在日内瓦发布的新的自由新闻会议上面通过了国际上新的自由新闻草案，这个草案包括三个公约，其中有发表误解有害于青年的文字，应给予法律上必要的惩罚。当时有51个国家出席了这次会议。因此是在全世界范围内还是很关注的。

　　第二个是要简单说一说监管的机制，监管机制非常依赖于有媒介素养的公民，还是以美国为例，美国对于儿童的保护有几个方面的监管，一个是政府，就是包括立法司法和行政机构的监管，第二个是公民和利益团体和公益团体，公民和公益团体这个是非常重要，在日本、在韩国都是作为监管中间的最核心的要素，甚至于美国的多个法案都是在公民团体的推动之下才创立起来的。因此，如果在社会上发动这样的一种公民运动，或者说是一种公民的机制，这个是对于公民素养，对媒介素养来说是很大的推动作用，对于儿童保护来讲也是很大的推动作用。在美国通过公民和公益团体等等舆论的力量，促成了一些法规的制定。第三个当然就是专业的自律，媒体自己的自律，这个媒体自己的自律里面关于儿童青少年那部分一定是作为非常重要的规定部分。你必须在所有的自律里都要有保护儿童青少年的。

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