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2015年3月26日学校举办校园读书节活动

王平中学

王平中学

王平中学

王平中学

　　一、学校基本情况

　　北京市王平中学是门头沟区一所农村寄宿制初级中学，始建于1956年。现有教学班9个，在校生229人，含借读生147人，住宿生201人。教职工62人，其中高级教师15人，各级骨干教师16人，硕士研究生学历(学位)3人。

　　学校的生源以煤矿工作人员的随迁子女为主，涉及14个省市，差异性较大，学生家长[微博]受教育程度普遍较低，其中具有高中以上学历的家长仅占总数的13.5%，家庭教育薄弱，家庭收入普遍较少。来自于全国各地农村且生活在山区矿区家庭，学生普遍缺乏自信，心中也缺少梦想。因此，学校要通过丰富寄宿制学校的文化生活，努力为学生提供适合成长的资源和发展机会，点燃学生的梦想，发展学生的个性和特长，让梦想引领学生成长成才。

　　自2001年三校合并至今，学校经历了融合发展、和谐发展、特色发展三个历史阶段。2013年起，在教育综合改革的大背景下，学校进行了一系列教育教学改革。基于对学校的各项数据分析，学校坚持继承、发展与创新相结合的原则，通过“自上而下”与“自下而上”双管齐下的方式，干部、教师、学生、家长全员参与，制定了新的三年改革与发展实施方案，坚持理念引领，文化立校，课程强校，开放办学，以“人本教育”为核心，着力打造“王平文化”，不断推进文化特色建设和内涵发展。

　　2015年，王平中学成功申报成为“北京市中小学学校文化建设示范校”，并在北京市第二批中小学学校文化建设示范校创建活动总结暨学校文化主题论坛—“课堂教学文化与课程文化分论坛”活动中做典型发言与经验交流。

　　二、理念引领，打造追梦学园

　　学校坚持理念引领，确立了“让每个生命自信绽放”的办学愿景，确定以“人本教育”为核心，以师生的共同发展为本，激发每个人发展的潜力，让每个学生树立自信。弘扬“诚毅敏信”的校训精神和“尊重、信任、合作、共享”的核心价值观，立德树人，培育和践行社会主义核心价值观，坚持“人文化管理、内涵式发展、现代化育人、开放式办学”的发展思路，构建生活化、多样化、生态化的“学园课程体系”，打造树德、求真、自省、创新的智慧教师，培养崇理、尚学、健美、阳光的幸福学生，把学校建设成为点燃梦想、实现梦想的追梦学园，让学生敢于有梦、勇于追梦、勤于圆梦，让每个生命在追梦学园里自信绽放。

　　三、文化立校，浸润师生心灵

　　教育学和管理学都是人学，教育就是以文化之。简单理解，学校文化中的“文”就是办学理念，“化”就是通过管理把办学理念渗透在方方面面，用文化浸润师生心灵。结合山区矿区寄宿制学校的实际情况和生源特点，学校坚持尊重个体差异，充分开展“人本教育”，以人为本，促进教师专业化发展，激发学生的兴趣和活力，开阔学生的思维和视野，点燃学生的梦想和激情，逐步形成了以促进师生共同发展为目标的“一化一式”的特色办学实践体系，包括“学园”化与体验式的课程文化、主体化与互动式的课堂教学文化、共享化与研究式的教师文化、人本化与自主式的学生文化、开放化与立体式的公共关系文化、民主化与参与式的管理文化、人文化与花园式的校园环境文化等。

　　四、课程强校，满足多元需求

　　课程文化建设不但关系着培养生命人的问题，而且能够彰显学校的办学特色。学校领导力的核心应该是课程领导力。

　　(一)坚持“六结合”原则，强化课程文化建设

　　“六结合”原则，即课程建设与学校办学愿景相结合、与学生培养目标相结合、与学校可控资源相结合、与课堂教学改进相结合、与北京市学科改进意见相结合、以及与创新人才培养相结合。

　　(二)构建特色“学园”课程体系，满足学生发展需要

　　坚持“校内人人是课程，校内外处处有课程”的理念，充分挖掘教师资源、家长资源、学生资源、社区资源、社会资源等，着力构建特色的生活化、多样化、生态化的“学园”课程体系，主要包括国学园、博学园、英语园、艺术园、体育园、体验园、探究园、生命园等。

　　在“学园”课程体系中实现国家课程、地方课程和校本课程有机整合，融会贯通，满足学生全面与个性发展的需求，提升学生的国学素养、英语素养、科学素养、语言素养、生活素养等综合素养。在“学园”课程体系的设置上突出基础性、拓展性和创造性，通过特色课程体系的实施，提高学生的参与度，培养和锻炼学生自主学习的能力，并提供展示交流的平台和机会，提升学生的自信心。主要通过以下三个途径强化课程文化建设：

　　1.国家课程校本化实施

　　落实国家课程计划，认真落实学科课程标准，结合农村学生特点，强化学习方式的改进，注重课程的基础性、实践性、探究性、应用性和生活化。

　　2.地方课程渗透式落实

　　落实好地方课程，把各专题教育融合、渗透在国家课程与校本课程当中，通过各种教育实践活动，充分发挥地方课程的育人功能，深化学生对社会生活的认识，提高学生参与社会生活的能力。

　　3.校本课程综合化建设

　　根据学生的特长、兴趣和需求，依据可控的社会资源、教师资源、家长资源、学生资源和学校资源，在八大“学园”中开发出一系列有特色的校本课程(70多门)，满足山区住宿生在校学习和生活的需求，提高学生在校生活的幸福指数，提升学生的综合素养。目前，每日经典欣赏与诵读、开放式阅读课程、非物质文化遗产——麦秸画制作进校园、致远国学课程基地建设、探究京西古道文化、探究王平湿地、走进东西分析股份有限公司、走进凯悦酒店集团、以月为主题的节日课程等已经成为课程体系中的特色课程。

　　五、开放办学，形成育人合力

　　学校坚持开放办学，通过构建立体式协作体，充分利用各种优质的资源，提供适合山区矿区学生的“人本教育”，促进学生发展。通过构建立体式协作体办学，最终实现资源共享、课程共建、教师互通、学生互进、学校互赢。

　　(一)“区域内中小学衔接教育协作体”

　　学校与对口直升的两所小学建立了衔接教育协作体，协作体在课程衔接、课程德育、理想教育、心理健康、习惯养成等方面做到中小学互通、互补、互进，使小升初学生在思想认识和学习方式上实现自然过渡，让小学生产生对初中生活的渴望，以求初一新生能够尽快适应未来的初中生活。

　　(二)“区域内初级中学资源共享协作体”

　　吸纳区域内各校的办学长处，在教育、教学上加强交流学习，取长补短，各取所需，相互促进。达到资源共享、学校共赢的目的。

　　(三)“区域内初高中励志教育协作体”

　　学校和区域内唯一一所北京市示范性高中—北京市大峪中学建立了励志教育协作体。让初三学生走进大峪中学的校园，进入优质高中的高科技实验室进行体验，在参加各种活动中感悟高中的学习和生活，从而增强山区学生的自信，拓宽山区学生的视野，激发出他们的进取精神，为今后的学习生活奠定思想基础。

　　(四)“区域内学校家庭社区合作教育协作体”

　　充分挖掘社区和家长资源，发挥家教协会的作用，让学校、家庭和社区真正建立起合作伙伴关系。家庭教育、学校教育、社会教育三方面相互配合，相互补充，形成教育合力，共同为学生的成长形成创造良好的教育环境。

　　(五)“跨区域优质资源共享协作体”

　　实现教育均衡发展，缩小城乡差距，借助其他区县中学在学校文化建设、课程建设、教师队伍建设、课堂教学改革、学生培养方式等方面的优质资源，促进自身的发展。通过互通各校的人力资源，在共同开展各种教育教学活动中实现共建。

　　(六)“学校与现代企业文化互动协作体”

　　学校与美国凯悦酒店集团、北京东西分析仪器有限公司等知名现代企业建立文化互动与融合协作体，让学生借助这个协作体充分了解先进的企业文化，树立远大思想和志向，同时了解和认识美国等发达国家先进的企业管理文化，实现对多元文化的包容和认同等。

　　六、以人为本，促进师生共同发展

　　(一)打造树德、求真、自省、创新的智慧教师

　　学校坚持以“人本教育”为核心，一切工作都以师生的共同发展为本。学校的教师队伍人际关系和谐，有凝聚力，有强烈的教书育人的责任感和使命感。学校高度重视教师队伍建设，积极开展教师之间的同伴互助与自我反思，引导教师进行原点思考和系统思维，互相尊重，互相信任，合作分享，用研究的方式开展工作。充分利用各种资源，切实开展“请进来、走出去”的教师培养模式，分时分层实现“教师发展目标”：建立名师工作室，利用导师团队，加强高端培训，培养山区名师；通过学科教师“工作坊”和班主任“沙龙”，培养校区骨干教师和班主任；依据数字校园资源共享平台，创建学习共同体，开展教师大课堂，打造智慧教师团队。开展教研组和年级组为单位的校本研修共同体，盘点教育教学，群策群力，集思广益，诊断问题，改进提高，促进教师的专业化发展和提升。

　　(二)培养崇理、尚学、健美、阳光的幸福学生

　　为了学生的健康成长，学校开展“三心教育”，即用心照顾学生生活，精心呵护学生身心，倾心关怀学生成长。通过改善办学条件，改革培养模式，将学校的办学理念和核心价值观在学生身上积淀并呈现，培养出品行高尚、敏而好学、体魄健美、心态阳光的幸福学生。组织成长社团、班级文化建设峰会、点燃梦想论坛等活动，引导学生树立自信，个性、多元发展，创建适合学生特点的班级文化环境。注重德育课程建设，梳理并完善学校序列性的典型教育活动，德育活动有计划、成系列、见实效。成立校级学生会、宿舍管理委员会、共青团、少先队等学生组织，学生参与学校的管理工作，自我管理，自我评价，自我约束，逐步形成人本化与自主式的学生文化，提升学生的综合素养，促进学生健康成长。

　　七、取得的成绩

　　近年来，学校秩序井然，教育教学质量稳步提升，在全体师生团结一心的共同努力下，学校取得了以下重要成绩：

　　北京市中小学学校文化建设示范校；

　　首都绿化美化花园式单位；

　　北京市教科研先进校；

　　北京市初中建设工程先进单位；

　　北京市中小学先进基层党组织；

　　门头沟区十一五山区教育先进单位；

　　门头沟区构建高效课堂先进学校；

　　门头沟区教育系统创先争优先进党支部，团支部先后被评为节约型团支部、十佳共青团读书俱乐部、市级五四红旗团支部、少先队市级星星火炬奖；

　　市级敬老文明模范学校、市级老教育工作者协会杰出分会；

　　社区教育区级先进单位；

　　工会工作多次被评为区级先进单位；

　　校务公开区级先进单位；

　　连续四年区教委考核一等奖。

　　王平中学将继续坚持理念引领，文化立校，课程强校，以“人本教育”为核心，秉承着“打造追梦学园，让每个生命自信绽放”的办学理念和愿景，坚持内涵发展，探索开放办学，逐步满足着家长和学生的需求。面对基础教育综合改革和山区矿区学生对教育的需求，学校一定会恪守“创办优质寄宿制学校”的承诺，促进教育均衡发展，维护教育公平，让学校更有朝气，教师更加智慧，学生更加幸福，课程更显特色，教育更富创造，社会更加满意，家长更加放心！