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良乡中心小学

　　良乡中心小学以创建京郊优质小学为办学目标，以实施体验教育，促进每一名教师的发展、每一个孩子健康快乐地成长，每一所学校的均衡发展为办学理念。通过多年的探索实践，取得了一定的成绩，现就我校推进义务教育均衡发展工作向各位领导、专家进行简要汇报。

　　一、基本情况

　　良乡中心小学位于房山区府所在地的西潞街道，隶属区教委和西潞街道双管，是目前房山区规模较大的一所小学。下辖太平庄小学和固村小学2所完小，3所学校共有教学班67个，学生2351人。教职工173人，专任教师147人，所有教师学历已达到或超过国家规定学历。市区校三级骨干教师共46人，占专任教师的31.3%。

　　二、多措并举，促进学校均衡持续发展

　　(一)硬件达标，保障发展

　　区政府、西潞街道、区教委等主管部门，大力加强资金投入，近五年来累计投入资金4700余万元，用于三所学校办学条件标准化建设。完小规范化达标工程、抗震加固工程的实施落位，使得各完小均达到市颁标准，60万元文化建设专项资金的有效使用，提高了学校文化建设水平。

　　(二)专项拨款，促进发展

　　课外活动专项每生500元，社会大课堂专项每生180元，有力保障了各项活动的顺利开展，提高了学生的综合素养，促进了学生的全面发展、健康成长。另外，学校还建有较高标准的北京市生命科学项目教室及配套300平米生态园，服务于体验教育特色课程《科学种子计划》的开发实施。目前，中心小学近千万元校舍改造修缮方案，已评审通过，计划暑假实施。各级资金投入使三所学校办学条件得到极大改善，都达到了市颁标准，为三所学校的均衡发展提供了硬件基础保障。

　　(三)优化管理，引领发展

　　传统的中心校管理模式制约学校内涵和教师专业发展。2007年我校将中心校与中心小学两级管理进行优化整合于一体，实施扁平管理；坚持“十个统一”的一体化管理与自主创新相结合，即：统一理念，三所学校统一在“践行体验教育，促进每一个孩子健康快乐地成长”的办学理念下发展、前进；统一制度，三所学校统一遵守学校各项规章制度；统一绩效，实施统一的绩效工资执行方案；统一考核，执行统一的考核评价方案；统一规划，统一制定、执行工作计划、发展规划，三所学校同步发展；统一调配，开学初，统一调配三校教师、设施，使得各项配置保持均衡，更好的服务于教育教学；统一表彰，统一召开表彰会，激励教师发展；统一教研，统一开展教活动，提高教师能力水平；统一培训，统一开展培训活动，共享教育资源；统一展示，统一的走进完小交流、展示，争取共同进步。

　　十个统一，使得1+2的管理模式得以深化，三所学校步调一致，齐头并进，在统一管理之下，又自主发展，有自己的特色和亮点。以中心小学为龙头的统一管理，凸现思想、思路引领，促进校际间、教师间、学生间的合作与分享以及在良性竞争中的创先争优。在宏观、中观统一管理的基础上，我们还倡导、鼓励各完小结合本校实际探索、创新微观层面上的具体的方式方法，加快自主发展，从而促进三所学校在较高质量的管理中均衡、共同发展并形成特色。

　　(四)队伍建设，拉动发展

　　1.合理均衡配置师资。根据我中心校教师队伍总体情况及三所完小的办学规模现状，每学年初本着“总量配齐，首保班主任和英语、体育师资，兼顾骨干及小学科”的思路，统筹微调三所学校师资配置，使各校的师生比，骨干教师配置保持相对均衡且达到上级规定标准。加大力度招聘本科以上毕业生18人，其中音、体、美、科学教师9人，有效地提高了学历层次，优化了专业，使教师队伍增添了新活力。尤为可喜的是他们当中的3人已成长区级骨干教师，2人成长为校级骨干教师。

　　2.实施“3+4”发展策略。我校根据区教委关于教师队伍建设“一体两翼”的总体实施方案，对教师队伍发展现状进行了认真总结、思考，并进行了整体规划。建设重点围绕师德修养、教育教学能力、学术水平的进一步提高，具体实施“3+4”教师专业发展策略，即：落实3个计划——面向全体教师的自主发展行动计划、面向骨干教师的超越计划、面向新任教师的青蓝计划，依托4个平台——体现课标、教材、教法有机统一的课堂教学评价平台，以教育教学“基本功”为抓手的大赛展示、团队创优平台，以走出去请进来和结对帮扶等方式的学习培训、专家引领平台，以发现和解决实际问题为中心的教科研平台。我们的目的就是培养教师应有的职业精神、职业习惯和职业能力，从而全面提高教育质量。

　　(五)减负增效，促进每一个孩子健康快乐地成长

　　面对“减负”这一倍受关注的热点，我们坚持准确把握、理性落实、严守底线、狠抓关键的原则，查摆问题、调查分析，将质量观、课程建设和课堂实效作为减负增效的重点。

　　1.“三观”引领，建立良好的师生关系。在全体教师中开展学校核心价值观、正确的学生观、质量观大讨论活动，加强过程管理，自查自纠，典型案例分析等，进一步提高全员对提高师德修养重要性的认识，增强依法执教的紧迫感，建立良好的师生关系，让孩子们喜欢老师，喜欢学校。

　　2.依托“八大领域”落位，立德树人。学校以提升学生综合素质为中心，以班主任建设为重点，努力落实全员育德责任。深入开展“六比六看”活动、宣传“北京市学生最喜爱的班主任”事迹，不断加强师德建设；围绕“本年级段需要培养学生的良好行为习惯”、“如何发挥班级家长[微博]委员会作用”以及特殊学生的教育等主题进行专题研究，推进“学生成长规律与育人策略”项目，增强研究实效；通过制定班级目标、创建“班级精神”、“星级班集体”评选等活动，加强班集体建设；实施“阳光少年在行动”工程、“爱国节”、“体育节”、“科技节”等节日活动课程，“小保洁、小保安”职业体验课程及“校园导游员、校园检查监督员等自主管理课程，与过程性评价、擂台赛、展示月等形式相结合，努力提升学生综合素质；推进“家长参与学校管理、普及家教科学和优化教育环境”的落实，实施“家长志愿者在校园”、“家长开放日”等活动，促进三结合教育深入开展；开展“听听学生心里话”活动，落实“关爱行动”，加强对特殊学生的教育和关爱，通过多种途径，提高学生素养，让孩子们健康快乐成长。

　　3.加强体验教育课程建设，提高课堂教学实效。明确了我校课程建设的目标及“夯实主体，做活两翼”的课程建设思路，构建了“以基础体验课程为主体，个性体验课程和特色体验课程为两翼”简称“一体两翼”的课程体系，学校呈现出丰富多彩的课程形态，环境文化、经历体验、实践活动首次以课程的形态纳入学校课程体系，开发实施校本阅读、健美操、DV制作、少年鼓乐、造型艺术、科学种子计划等课程16门。又借助市政府学生课外活动工程，建立、开展艺术、体育、科技方面的社团活动，提高了课程的适应性和学生的主体性。我们还聚焦课堂，进行模式探索，构建了我校体验教学的课堂雏形——“1355”教学模式。我们倡导不同学科或不同内容要创造而灵活地运用模式，对提高课堂教学实效的实践研究又推向深入。

　　4.增强工作实效，提高学生素质。第一，以追求阳光体育活动的规范化和特色化为突破口，提高学生身心素质。三所学校都能确保学生每天一小时体育活动，根据国家体质健康检测项目安排大课间具体活动内容，冬季安排长跑、跳绳等项目，试行每天每个班级的自主健身，采取了培训、检查指导、比赛、观摩展示、举办体育节等办法增强阳光体育活动实效。第二，营造孩子们喜欢并利于其发展的体育环境。着力打造了适合学生活动、游戏的环境：划定了专项活动区，增加了适合不同年级学生高度的篮球框、画了跳房子、跳圈、“打鸭子”等游戏图，每年为学生购置了小足球、呼啦圈、手持哑铃、跳绳等活动器材并方便学生使用。充分体现儿童性和体验性的校园环境，不仅丰富了学生的课间生活，更引导他们课间做有意义的事，培养好习惯、增进同伴间的感情与合作能力。第三，加强常见病的干预管理力度，做好近视防预和肥胖防预工作。

　　三、均衡发展促提高

　　义务教育均衡发展工程的保障、引领与促进和全体干部师生的不懈努力，使得我中心三所学校在办学条件、师资队伍、办学水平、教育质量等方面达到基本均衡且各具特点，特别是固村小学全体流动儿童综合素质的提高，尤为体现均衡发展的成果(固村小学《努力创建利于流动儿童健康快乐成长的校园环境文化》荣获全国和谐德育课题研究优秀成果二等奖、获北京市小黄帽路队制活动先进集体、《加强课程建设 提高流动儿童综合素质的实践研究》获首届房山区教育创新成果一等奖、学生在我区安全绘画大赛中获唯一的特等奖。学生针对流动儿童特点实施的安全教育、特色课程等曾在市区电视台播放)。三所学校的共同发展，赢得了我中心校整体办学水平再提高：素质教育进一步推进，干部教师专业水平、学生综合素质得到进一步提高。

　　近年来，学校荣获全国青少年五好小公民主题教育“我是90后”读书征文活动示范学校、北京市小学规范化建设先进集体、北京市基础教育课程改革先进集体、北京市基础教育课程建设先进单位等市级以上荣誉50项，连续获房山区素质教育综合督导评价一等奖，获得房山区人民满意教师标兵学校等区级荣誉近200项，教师获全国优秀教育工作者、北京市优秀教师、北京市紫禁杯班主任等全国及市区级荣誉称号及奖励千余人次，学生获得各级奖励近2000人次。学校接受了北京市教育督导室市教委对推进小学规范化建设工程的检查、北京市教委减负工作的检查、北京市学习型学校验收，均获得高度评价，承办了北京市“低年级学生成长规律与育人策略”评价研究项目学校成果分享交流会，学校的研究成果及师生综合素质得到市级专家和全市60多所学校同行的称赞；学校课程建设、教育科研、学校文化建设等经验多次在市区级专题会上交流。学校的良好发展迎来了国内外多所兄弟学校的参观交流并接待了广西、河北、山西、湖北等地校长来校挂职学习。

　　总之，义务教育均衡发展工程的推进，不仅使我们中心小学及下辖的两所完小在办学条件(环境)发生巨大的变化，教师们的工资待遇得到较大幅度提高，各项办公经费得到保证，而且均衡发展的思想、要求更引领促进我们规范办学，保障各类适龄少儿群体平等接受教育，办好每一所学校，全面提高教育质量，促进每一个孩子健康快乐地成长，可以说：我们远郊区的学校、教师、学生是义务教育均衡发展最大的受益者。在分享均衡发展带来喜悦的同时，面对关注内涵发展、深化素质教育和促进每一个孩子健康快乐地成长，我们深感义务教育均衡发展依然任重道远，但我们有信心、有动力，在今后的各项工作中，不断超越，再攀新高！