牛栏山第一中学 胡亚萍(点击图片查看下一页)

　　牛栏山第一中学 胡亚萍

　　个人简介：胡亚萍，中学高级教师，区骨干教师，在牛栏山第一中学从事数学教学工作至今。

　　教育感悟：教师必须是学生的知心朋友，更是良师诤友，是对孩子们的品行、生活、学习、思维等做出指导和建议的不讳言朋友。

    评语：胡亚萍在顺义区第三轮青年教师备课基本功竞赛中获一等奖；《圆锥曲线在实际问题中的应用》一课在顺义区首届中学教师评优课比赛中获一等奖；《两角和与差的正弦、余弦、正切（第一课时）》在顺义区第二届教师基本功竞赛中获高中教学设计一等奖，教学案例被收入顺义区优秀教学设计案例集。

    专业论文《灵活运用能力的培养》在顺义区素质教育专题评选活动中获三等奖；2005年1月《师德典型案例与分析》获顺义区二等奖；在2005年12月参加了北京市“教学方式课题组”，经过课堂实验，撰写的论文《高中数学“引导探究式” 的教学模式初探》获北京市二等奖；《佛蒙特（美）中学数学教育一瞥》一文获北京市基础教育优秀论文二等奖；该文经过北京市教科所推荐，被评为“1999年全国基础教育优秀论文”，并收入《全国基础教育改革论丛》；参与《最新3+X高考全真模拟训练精选—数学》一书的编写，已由人教社出版。

    2005、 2008年被评为顺义区骨干教师； 2006年被评为顺义区优秀教育工作者；多年连续评为校先进；多次获区高考成绩优秀奖。多次承担校、区级的示范研究课。 教过五届高三，每届学生在会考中及格率为100%，优秀率高；2006年高考中雷妍、郭秋凤两位同学获得数学满分150分。教课的同时也担任同年级的数学课外辅导工作，辅导的学生在北京市中学数学竞赛、北京高中数学应用知识竞赛中多人次获奖。

    作为数学教师，胡亚萍于1996年参加了与美国佛蒙特州的文化交流活动，在接下来的半年里，在美国高中（U-32 high school、Burlington high school、Montpilia high school）参与数学教学工作，并获得“中美文化交流最佳学者”称号，这段经历对她的教学很有影响，回到学校后多次进行双语教学，深受学生的喜欢。 从2000年起开始承担指导年轻教师的任务，共指导三名年轻教师，通过共同备课、互相听课、说课、一起写教案等多种形式，这些教师成长很快，对教材理解准确，现都在学校一些重要的教学岗位上工作。

北京14中 李佳(点击图片查看下一页)

　　北京14中 李佳

　　个人简介：李佳，民盟宣武区工委主委、宣武区政协副主席，民盟北京市常委及北京市市委委员，北京市教育学会常务理事，北京市化学教学研究会常务理事。

　　教育感悟：教育不仅关系到每个学生的发展，更关系到国家的未来。教师的工作是平凡的、光荣的。其意义重大，影响深远，值得我们为它付出毕生精力。

    评语：李佳老师，出身于教师家庭，凭着对教育事业的由衷热爱，把全部的身心都投入到工作中。多年来她出色的工作获得全校教职工以及同行们的一致好评，更赢得了学生和家长的信赖，历届学生都把她当作良师益友

    1983年，李佳被分配到了在北京市颇有名气的十四中化学组，通过自己的努力，练就了一身扎实的教学基本功，业务水平迅速提高，成为了教学骨干。随着教学水平的日益提高，李佳老师出色的教学能力在宣武区乃至北京市都得到了充分的肯定。她曾多次在市区青年教师评优课中获优秀课程奖。自1996起曾连续三年在全市化学教学交流总结会上做公开课，其中一次为双语教学。1998年在“全国中学素质教育经验交流大会”上代表北京市做公开课，并制成录像带向全国发放。李佳老师根据重点中学的特点，结合教材内容设计了许多实验。她制作的分子结构模型和仪器装置填补了多项教学空白。她曾两次代表北京市参加全国化学实验汇报表演并获奖。

    在教学中李佳老师体会到，要想不断提高教学水平，除了不断研究学习外，还要大胆创新，在教育改革风浪中勇于探索、发现。她率先将计算机辅助教学大胆引入到中学课堂教学中，选用恰当的内容，编写成课件，借助多媒体，网络教学等手段，向学生介绍更多的知识，讲解一些抽象的、难于用语言描述的化学概念，使学生可以较快而准确地理解，从而提高课堂教学效率，提高学生的学习兴趣，改善学习效果。

    李佳还为组里的每位年轻人制定了培养计划，帮助他们提高业务能力。凡是新来的大学生她都要亲自为他们安排师徒关系，并通过听课对其教学过程进行细致讲解示范，在教学中手把手去教，帮助她们作公开课，认真听她们试讲，并指导她们搞科研，写论文，设计计算机辅助教学课件。

　北京二中 范锦荣(点击图片查看下一页)

　　北京二中 范锦荣

　　个人简介：范锦荣，中共党员。北京二中语文高级教师，语文教研组组长。

　　教育感悟：每一项与学生有关的教学工作，都要以塑造学生灵魂为第一需要。每一个教学设计，都要突出以教师的人格魅力感染学生；以教师丰富、深刻、透辟的分析引导学生；以教师灵活多样的教学手段开发学生的心智。

    评语：1．拼搏、进取、创新：
    从教30多年中，能够紧跟时代步伐，不断更新教育理念和提升职业素养，实践多种教学模式并形成“文学教育”上独特的教学风格和教学特色。已有国家级课题阶段性结题报告《文学教育活动的形式与效果》（近3万字），于2007年5月在“市级学科带头人”培训班中通过专家评审。 近年来，在教育教学领域中，更是积极进取、勇于钻研、有闯劲，有创新精神；不断探索、研究新问题，吸收新的教学理论与思想，探索、研究新模式、新方法，常有突破并实践多种教学模式，形成自己的教学风格和独特的教学特色。在语文教学中，注重培养学生的创造、创新、参与意识。采用多种教学模式，激发学生主动参与语文学习的积极性。尊重学生的个人感受和独立见解，使语文课成为学生最喜欢上的课。在学校有“五个一”之称.

    2．积累、研究、探索：
    具有扎实的专业理论知识、丰富的教学经验和研究能力。教学上勤于思考、研究。多年来，每年都做“市级学科带头人”示范课，每年都有新的教学论文发表和获奖。指导学生高考成绩显著，七届考生中都有区单科语文状元，2003届市状元。
2007年9月在北京地区全面进入实施新的课程标准以来，以极大的热情，积极投身于新课程教学的实践与研究工作中。能够不怕辛苦，积极参加夏季、冬季市、区、校各级培训，不放过任何学习机会。带领语文组同志，研究教育教学工作，着重从如何继承传统中的优秀做法和开创新的教法方面找到平衡点、契合点。发挥备课组集体智慧，在教材的理解、使用，教学的方法，自主命题模式，学生的研修活动，市级研究课等诸多方面不断摸索、完善。

    3．勤勉、尽职、开拓：
    做教研组长，成为组中灵魂；将教研组工作搞得红红火火。1997年起在校担任语文教研组长工作，具有很强的领导能力和学术的权威性、研讨的民主性、教学风格的多元性、教学动向的敏感性。2005年10月北京二中语文组获得东城区“青年文明号”称号。2006年12月29日获得北京市“青年文明号”称号。本人于2007年6月获得北京市优秀指导教师证书。2008年4月第二次被评为北京市语文学科带头人。