15中分校 薛桂兰(点击图片查看下一页)

　　101中学 周曼云

　　个人简介：周曼云，北京市骨干教师。海淀区“新千年课堂教学基本功大赛”一等奖获得者，海淀区先进教育工作者。

　　教育感悟：青年人活跃的思维与强烈的求知欲，高度激发教师对教育的深度探索；学生单纯的品性与开阔的心胸，彻底纯化为人师者的心灵,此谓“生教师长”。

    评语：“教学相长”“生教师长”
    周曼云老师的语文课深受学生们的喜爱，她从心底迸发的对祖国语言文化的热爱，给学生们留下了深刻的印象。她在课堂上涌现的激情和活力形成了一个磁场，吸引着学生们尽情地徜徉畅游。

    周老师非常注重形成自己的教学风格，努力形成自己的教学特色。喜爱读书，关注社会，她注重用知识充盈学生的头脑，用美育熏陶学生的心灵，用德育培养健全的人格。周老师用激情和智慧，点燃着学生的学习欲望，激发着学生求知的兴趣，学生们在宽松的课堂上热爱思考，勇于批判，喜爱争辩，展现个性，不知不觉爱上了语文学科和语文老师。她所教的学生曾获“新概念作文大赛一等奖，北京市高考语文单科状元。十年来先后做备课组长和教研组长，她和全组老师共同努力，所教毕业班多次在高考中获得海淀区前三名的成绩，教研组被评为北京市青年文明号。

    周老师非常喜欢钻研作文教学，她总是把做人与作文紧密联系起来。她引导学生，人生追求的境界会影响作文的立意与才情。周老师积极向她的学生们“推销”一段话：爱因斯坦极力推崇文学艺术，因为他深深地懂得它们的伦理价值。爱因斯坦认为，文学艺术的最大价值就在于他们能够提高人们的精神境界。他确信：“个人的生命只有当他用来使一切有生命的东西都生活得更高尚、更优美时才有意义。”而大艺术家在这方面的作用往往要胜过科学。

    一个曾获得无数荣誉和奖项的优秀的理科班的学生对周老师的教学观念深有体会，她在在毕业的时候写下了这样一段话： 我相信，教育是一种伟大的职业。因为孩子的心像一块肥皂，老师的每一句话都会影响着他们，在他们的成长轨迹上留下划痕。

    周老师对“教学相长”的理念特别有感触。她认为：学生们活跃的思维与强烈的求知欲，高度激发着教师对教育的深层探索；学生们单纯的品性与开阔的心胸，彻底纯化了为人师者的心灵。教育，从不是教师面对学生单向的“传道授业解惑”，其实，“教学相长”，更多时候是“生教师长”，师生共同进步。

 　铁路二中 丁激扬(点击图片查看下一页)

　　铁路二中 丁激扬

　　个人简介：丁激扬，北京市骨干教师，西城区化学学科带头人。连续三年被评为区“五四”优秀青年教师。

　　教育感悟：教师的责任感要以热爱为前提，才有可能投入全部的心血，才可能为学生负责几十年，为民族负责几百年。宽容可以让自己的天空蔚蓝，让学生的心中温暖。我想这就是一种幸福。

    感言：努力做一名“人师”

    当我们被称为教师的那一天，校长对我们这些新大学毕业生说：“好的老师应该是最有责任感、使命感的人。你们教学生三年，要为学生想三十年，为一个民族想三百年……”十几年的教学生涯中，这句话始终鞭策着我，也不断升华着自己。

    肩头有担，心中有责，努力做一名“人师”。怎样做学生们心中有魅力的教师呢，我经常反思：我是否有昂扬的人生态度？这样我的学生才有激扬的青春；我是否胸怀理想，让课堂充满激情？这样我的学生才能自信、自强；我是否态度友善，这样我的学生才能无所不言，心贴心的交流；我是个不断挑战自我的教师？我是一个善于合作，不断创新的教师吗？率先垂范，言行一致，以“行”服人，以身作则才是教师的魅力。做到比说到更有难度，态度比天资更有信度，努力比能力更有价值，品德比才干更有份量。我坚持着付出，也期待着收获，这些朴实的学生对我的评价，是我最珍惜的荣誉。

    听听教师节我收获的满足吧。学生们说： 经过十几年的高三教学的历练，熟练的业务和对高考的把握，使我在教学上更加游刃有余，在学生中的信赖度与威望也与日俱增。但我努力使自己保持着创新和改革的热情。我有一个很好的习惯，新学年都要仍掉往年的老教案，带者科研课题重新开始新学期。我注意充分挖掘和利用学生自身所蕴含的教育资源，从而开辟了一条提高教学效果的重要途径——与各层次的学生一起备课，让学生走上讲台。在我任教的几届高三总复习中，我积极尝试让学生走上讲台，从讲题开始逐步发展到让学生承担小型的专题性的复习讲授，将他们自己的学习体会揉进演讲，很受同学们的欢迎，效果也非常好。和学生一起备课、探讨，成为我教学中最重要的事情之一。高考成绩所以较好与挖掘和利用学生自身的教育资源，提高教学效果的做法是分不开的

    我想教师应该是这样一种知识分子，读书、学习、反思、传授。“学高为师”，学生对老师敬佩信赖的程度往往与老师的业务能力成正比。我体会高的业务和师德源于一个教师精心的自我业务规划和含金量高的自我反思。

 北达资源中学 李艳(点击图片查看下一页)

　　北达资源中学 李艳

　　个人简介：李艳，现任校学生处主任。1986年毕业于首都师范大学，从教22年。曾当选北京市优秀教师，市骨干教师。

　　教育感悟：小时候，非常羡慕老师，经常学着老师的模样；上大学，义无反顾地选择了师范专业；工作了，才渐渐知道“老师”这一称呼的分量。“千教万教教人求真，千学万学学做真人”。在学中教，在教中学，教人学会做人。

    评语：李艳老师毕业于首都师范大学，从教已有二十二年。她忠诚党的教育事业，敬业爱岗，乐于奉献，教育教学工作中积极进取，不断创新，深受广大师生喜爱。曾获得北京市优秀教师、区优秀教师、优秀班主任等荣誉称号。

    “宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”。在教学上她虚心求教，潜心钻研，在教学成长的道路上得到了多位老教师的无私帮助和指导，少走了许多弯路。多次承担市区公开课，使得她的教学能力得到迅速提高。1993年获得北京市青年教师基本功大赛一等奖，1996年破格评为中学高级教师，并于1998年、2004年连续两次被评为北京市中青年骨干教师。北京市开始新课程的改革实验后，在新课程理念的指导下，从2003年起她带领生物组的老师们开设了以学生动手实践为主要内容的校本课程“学科实践-------生物课”，在作酸奶、蒸馒头的过程中，学生们感受着微生物发酵的奇妙变化；雕刻水仙花、制作微型淡水生态瓶的活动，吸引着学生探究其中的生物学道理；学习测量血压、创伤急救、心肺复苏的方法，在学生中普及了自救救人的基本常识。她主编的校本教材《学科实践-----生物》一书，已由北京大学出版社出版发行，2007年该教材获得海淀区“中学创新优秀奖”。

    2006年她担任校学生处主任工作以来，积极探索学校德育工作的新思路，提出“细微入手、活动育人”的德育工作理念。以加强学校班主任队伍建设为突破口，着重进行青年班主任的培养，聘请专家报告，开展师徒交流、主题班会展示、班级管理问题专题研讨、班主任基本功风采展示等活动，为青年教师的成长搭建了平台，促进了青年教师的专业化发展。2007年带领全校班主任参加中央教科所国家级课题“班主任专业化与现代办集体建设研究”，李老师获得优秀课题负责人和优秀科研工作者奖，同时学校有多位班主任老师的论文获奖，选送参加全国展示的主题班会获得专家的一致好评。2008年学校被中国关工委选定为“全国养成教育实验学校”。“春风化雨、润物无声”，北达资源中学和谐愉快的校园氛围，已成为学生健康成长、快乐生活的乐园！