三义里小学

　　“一所优秀的学校必然有其特色所在，优势所在，风格所在。”我校结合自身发展实际，提出了特色建设目标，即：“以传统文化积淀学校发展内力，创建市、区国学教育特色学校。”

　　一、以全员培训提升教师素养

　　教师是学校特色建设的生力军，为整体提升教师的国学素养，学校与中国人民大学[微博]育灵童经典教育研究院签订为期五年的培训合同。学校成为研究院的实验基地校和全国小学国学教育课题项目校。育灵童研究院的专家分期对教师进行国学培训。我们首先从儒学经典入手，在第一期为期七天的培训中，解读了《论语》、《三字经》和《弟子规》。第二期进行了《大学》、《中庸》、《笠翁对韵》和《千字文》的培训。即将开办的第三期培训将进行《孟子》、《老子》、《庄子》等经典的学习。从而提高教师的国学素养，丰厚教师的国学底蕴。

　　二、以课程文化引领课程建设

　　课程与文化有着天然的血肉联系，一方面，文化造就了课程，提升着课程的品质，丰富着课程的内涵。另一方面，课程又是不断提升文化、表现文化的载体。

　　我校以校本课程建设为突破口，积极建设学校的课程文化观，并以课程文化观引领学校的课程体系建设。我们确定了国学课程的定位。即：“传承华夏古老文明，培养学生中华情结”。课程价值确定为：“传承华夏文明，引领立志修身，培养中华情节，实现知行合一。”培养策略为“经典浸润童年，雅言传承美德”。课程目标是：让中华几千年的文明，华夏的血脉精髓，能够在现代学生的心中生根发芽，成为我们这个民族的共同的信仰，生生不息，世代相传。培养经世致用的一代新人。

　　在课程价值理念的引领下，我校的国学课程定名为“国学精粹校本课程”，其寓意为“取其精华，去其糟粕”。国学精粹校本课程设有“国文诵读”必修课、“琴棋书画”选修课及“茶文化”实践课。为了进一步明晰每门课程的建设思路和目标，我们分别拟定了学科目标。

　　“国文诵读”必修课：通过经典的诵读和感悟，传承传统美德，夯实学生做人的基础。激发民族归属感和自豪感。

　　“琴棋书画” 选修课：力求使学生在中国厚重的传统艺术浸染中，促其积淀艺术底蕴，提升艺术素养，形成优雅情趣。

　　“茶艺实践”课：感悟中华茶文化的博大与厚重，体会“俭、清、和、静”的茶德，习得我国劳动人民勤劳朴素、精行俭德的传统美德。

　　三、以主题教育落实知行合一

　　学校以“传承中华文明，引领立志修身”为目标，开展经典教育。依照“经典浸润童年，雅言传承美德”学生培养策略。学校德育工作辅之以主题活动，提供实践平台。为此，我们推出了学校美德大使——三义美德娃，提出三义里小学八大美德要求。即：孝爱、诚信、勤学、守规、礼仪、健康、尽责、友爱。精心设计了融入美德教育的《三义里小学学生手册》。

　　在美德主题教育中，我们采取了：课堂为主渠道，在明理中悟德；实践活动为载体，在实操中践行；评价激励为手段，在反思中修身的实施途径；同时以“年段个性要求螺旋式上升，家校社会多方配合”的联动化教育模式，强化传统美德教育在家、校、社会的落实。

　　总之，在“主题式教学”中，以教育主题为纽带，课程资源为载体，课程目标为导向，在尊重学科规律的基础上，加强学科间的联动，实现学科间的互补，体现综合教育效果，最终在学生的美德教育的建构中，立体、多元地为学生提供学习的素材，全方位提升学生的能力、素养，使认知与实践达成统一。

　　四、以校园文化凸显育人特色

　　在学校文化的建设中，落实环境育人，注重礼仪、庆典。我们在校园中立起了孔子像，建起了三义国学堂。兴建了学校的茗苑——三义茶博物馆。使整体校园环境符合学校的办学特色。

　　学校积极建设富有中华传统特色的学校礼仪文化。为学生设计了四大仪式。一年级新生入学“破蒙、启智”的“开笔礼”，通过“端正衣冠”、“朱砂启智”、“击鼓鸣志”、“启蒙描红”、“启蒙教育”、“参拜圣贤”、“树下许愿”七个环节，引领学生步入求学之门。六年级学生的毕业典礼——“成童礼”，以“习礼知爱，感恩立志”为主题，回顾六年成长历程，感恩父母，感恩教师、感恩学校。让学生在浓浓的惜别之情中知爱感恩，立志报效祖国。

　　四月份国子监游学活动，带领中年级举行庄严的“拜孔礼”，同时参观孔庙，让学生身临其境，真切、深入地感受儒家文化和思想。

　　每年的9月28日，孔子诞辰日，学校举行隆重的祭孔典礼，通过宣讲祭文、诵读经文的形式，祭奠孔子。在庄严与肃穆中，在铿锵祭文中，让学生一次次地走进圣人，聆听教诲，传承思想，接受洗礼。

　　学校的礼仪活动可以说是伴随学生小学的整个成长历程。在潜移默化中浸润孩子的心灵，濡染孩子的气质，修正孩子的品行，同时，系列传统文化典礼也成为我校的特色文化名片。

　　我校的国学教育虽然刚刚起步，但是已经取得了一定的成绩。学校先后接待了三批来自全国各地的参观者。我们的学生也走进了北京大学[微博]百年讲堂，展示我们的研究成果。