北京育英学校于会祥:做最有价值的学校

2015年04月01日13:52  新浪教育 微博    收藏本文     
北京市育英学校校长 于会祥北京市育英学校校长 于会祥

  “对于育英学校,大多数的人不一定特别清楚,但我想有两个故事,一提大家便能够想起来。一个是马背上的摇篮,还有一个毛泽东主席题词的‘好好学习’”,做客新浪访谈的北京市育英学校校长于会祥从学校背景谈起,脸上挂着和善的微笑和一丝自豪感,继而把学校的方方面面向我们娓娓道来。

  作为号称“中国最红学校”的校长,于会祥时刻不忘“一切为了学生,培养学生担当责任感”的精神文化传承,也致力打造一个最美的校园和最有价值的学校。

  谈校园:不到育英学校很遗憾

  在业内人士看来,“到北京,不到长城非好汉;教育,不到育英学校很遗憾”。北京市育英学校被称为北京最美丽的学校,其占地面积约180亩,包含动物园、农场、果园、小森林和假山,这些景象不仅可以作为育人元素,还可装点整个校园。

  “我举一个例子,更能说明它的美,校友毕业之后,结婚时很多毕业生都选择到母校去拍婚纱照。所以,育英学校也被称为‘公园中的学校’,由此可见它的校园环境非常美丽。怎么个美法?欢迎大家到校园参观”,于会祥校长如是说。

  一所好学校,优美的校园环境可以让学生心旷神怡,生活舒畅,但这依然是不够的,因为师资条件也是重要一环,毕竟“名师出高徒”。对于师资问题,于会祥这样告诉我们:“从师资的方面来讲,现在学校有22个特级教师,相信主持人清楚这个数字背后的价值。我不谦虚的讲,北京最一流的名校,拥有超过20个特级教师的,不会超过5个学校。我们学校由于革命传统的背景,保持着非常低调的作风。除了20多个特级教师之外,近3年我们还招聘了一批像北大、清华[微博]等名校毕业的硕士、博士充实到教师队伍中来。所以,育英学校师资队伍用‘一流’这个词来形容是不过分的。”

  谈教育:将社会化功能与个性培养相结合

  对于育英学校面对的新旧教师更替问题,于会祥校长应对自如。他说正如刘少奇对学校的题词“你们的教育质量的好坏现在固然也可以看出来一些,但真正的要看得出来还在十年或十五年以后,也就是要看你们教育出来的学生到社会上去表现如何”那样,看一个学校教育质量的好坏,要看毕业生在十年或十五年之后能走多远。育英学校的学生不管是00后还是11后,都要面对80后、70后或60后的教师,换言之,当学生在学校面对老中青各个年龄层的老师,并和他们有效沟通时,他就学会了如何与社会各个阶层、年龄的人群交流,这样更有利于他们在社会上跟更多的人学习与发展。

  说起现在教育界面临的教学改革,以及比较流行的“创新”一词,于会祥校长也有自己独到的见解:“现在全国整个基础教育界,对‘个性’这个词用的特别多,甚至有的学校把培养学生的个性当作学校的一个目标,对这个问题我是有自己的看法的。虽然我们教育的学生要融入社会,但实际上在学校中,教育的功能也很重要。学校教育功能从内容上来讲有两点:第一点,学校教育的社会化功能,如对学生进行规矩、规则、责任、价值取向的培养;第二点功能,促进学生个性自由的发展。”

  “小学和中学都属于基础教育阶段,对于这个年龄段孩子的教育,我们必须要强调教育的社会化功能,尽力在共性的基础上促进每一个学生的个性自由发展,包括创新能力的培养。”

  谈课程:红色文化和现代设备相得益彰

  育英学校已有67年的办学历史,北京市教委在2004年提出学校可以自主研发课本教程,时至今日,已有十几年的历程。该学校从历史背景出发,继承优秀传统文化,并利用现代教学资源为学生提供便利的学习条件和实验器材,为把学生培养成未来国家高素质人才打下坚实基础。

  “以‘中国最红的学校’为坚守,我们把红色文化作为学校教育建设的一条主线,同时我们也认识到红色文化是中国优秀传统文化的组成部分,所以,我们把优秀传统文化作为学校建设的核心。育英学校的培养目标可以用20个字来概括:行为规范、热爱学习、阳光大气、关心社稷、勇于担当。”

  为了达成育人目标,育英学校做了以下努力:第一,开发与学校背景相关的校史读本,还开发了融入雾霾、生态保护的生态课本教材;为了不仅仅停留在传统文化的继承层面,学校课程与时俱进,还在高中形成了以经济学、科学、国学课程为支柱的三类实验班,并建造了500平米的国学实验室和全国唯一的经济学实验室,用高端的设备培养拔尖创新人才。

  谈育人:是一个长期过程,需要时间来验证

  “实事求是地讲,我过去在别的学校工作时,并没有意识到九年一贯、十二年一贯给孩子的教育、成长所带来的作用。到了包含小学、初中、高中的育英学校,给我体会最深的,就是在这个独生子女占绝大多数学生比例的学校,对孩子的成长所带来的教育价值。”

  在有些小学、中学一体式的学校可能会出现高年级同学霸篮打球的现象,而在育英学校,年龄大的孩子关心年龄小的孩子,年龄小的孩子能够体会学长对他们的关心。学校实施了一系列活动,让高中学生到小学做老师,为三四年级的孩子正儿八经上一周的课,所以在校园、食堂中,经常会有小学生叫高中生老师的场景发生。

  “这些活动可以让我们前沿性地探索这样一个问题,面对在学校里度过小学到高中12年的学生,学校到底应该做哪些事。今天有机会,谈谈我做校长,做教育者的心迹。教育不能浮躁,育人是一个长期的过程,作为育人经验的探索,需要一定的时间来验证。所以,作为一个12年一贯制的学校,育英学校一直在默默地追求什么叫育人,什么是真正的育人。在这个问题上,我们仍然要坚守这样一种办学的理念坚持办学。”

  谈学生:品学兼优有担当

  北京市育英学校的前身是中共中央直属的育英学校,是一所具有红色历史传统的学校,当被问及育英学校培养出的学生有哪些特质时,“第一,育英学校出去的学生有礼仪,规范;第二,阳光;第三,对社会有责任感,有上进心”,于校长欣慰地说。

  评判一个学校学生的质量,还要从家长[微博]和学生自身最关心的高考[微博]成绩来说,谈到育英学校的高考升学率,于校长也毫不含糊:“我以去年的高三毕业生为例,他们是2011年入学的,当时我们的入学分数线是486分,486在同类学校当中是比较低的,但是高考的时候,一本率达到了77.4%,所以在去年高考中,育英学校成为北京市高考冲出的一匹黑马。这个成绩的取得,跟刚才谈的师资的变化、校园文化的建设都是分不开的。”

  对于今年的高考,于校长也满怀期待:“2015年的高考,我们现在基本上可以没有悬念地说,一本率会超过85%。尤其是这几年的入学分数线,每年都以两到三分的速度在提升,这就表明了这个学校发展的后劲。”

  最后,于校长给主持人举出一个数据:“去年11月份结束的全国高校奥林匹克竞赛中,北京市有3个学生获得金牌,好像还有5名学生获得银牌,其中1枚金牌和1枚银牌都是育英学校的。整个北京名校云集,而我们获得金牌和银牌的这两名学生,在高一入学的时候是几乎考不上任何一个所谓的名校的,但就在育英学校的条件下,他们取得了非常突出的成绩。这两个学生在高二就已经被北大签约了,这也表明了育英学校教育的高水平。”

  育英学校在办学追求上有一句话:最美校园,做最有价值的学校。于会祥说希望在学校给普通学生提供的各种条件下,在学校各位老师的帮助下,在每位同学的努力下,在学生家长的支持和信任下,北京市育英学校可以朝“最有价值的学校”方向逐步迈进。(实习编辑 董婧)

文章关键词: 于会祥北京育英学校

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