社会考试与高职教育衔接若干策略探析(摘要)

　　由于我国实行职业资格证书制度时间比较短，与高职院校开设的专业相比较，所能鉴定发证的职业种类还远远不够，许多专业无相应的证书可考。目前，高职院校反映最多的问题是高职教育的培养目标在现有职业资格证书中无法体现出来，高职专业与职业证书实现“对接”尚有困难。

　　从高职院校自身的角度来讲，要以就业为导向，以《中华人民共和国职业分类大典》为重要依据，按照技术领域和职业岗位(群)的实际要求设置和调整专业，使学生的学历证书与职业资格证书对接成为可能。专业设置与调整要对相关的社会经济、产业、行业背景进行广泛深入的、有针对性的调查研究，对人才需求进行预测，同时对学校人才培养可行性进行充分论证，努力克服盲目性，增强科学性，防止出现什么专业热就一哄而上的现象。同时，要紧密结合学校定位和自身特点，坚持科学规范、突出特色、有所为有所不为的原则，科学制定专业建设和发展规划，动态调整优化专业结构。要优先发展现代制造业、现代服务业等技能型紧缺人才培养专业，加快对传统专业的改造升级，停办或撤销不适应社会和市场需求的专业。

　　从社会考试管理机构来讲，也要适时开发一些适应经济社会发展需要，并与高职教育培养目标相对应的职业资格证书考试。高等职业教育实行“双证书”制度，必须构建符合“双证书”教育要求的人才培养模式。职业资格证书不能游离于教学之外，要把职业资格证书认证内容渗透到课程教学中，充实、完善原来的教学体系。目前我国推行的劳动和社会保障岗位资格证书考试(简称LSSEP)就很好地实现了学历教育与职业资格证书考试“双证融通”课程体系。

　　国家实行“双证书”就业制度，要求每个求职者必须具备职业资格证书。当前许多企业在招聘人才时，也将职业资格证书作为前提条件。在目前人才供大于求、大学生就业压力大的情况下，有了文凭证书，再考取一个职业资格证书，对学生求职就业大为有利。

　　(北京劳动保障职业学院　肖红梅)

　　(摘自《第六届全国社会考试论坛论文集》)　　(北京考试报专供)

    更多信息请访问：新浪资格考试频道

　　特别说明：由于各方面情况的不断调整与变化，新浪网所提供的所有考试信息仅供参考，敬请考生以权威部门公布的正式信息为准。