到底什么样的孩子是好孩子呢？这是我经常问家长的一个问题。家长的回答也多种多样：“身心健康的就是好孩子” “德智体美劳全面发展” “只要能孝敬父母就是好孩子”…….. 我觉得能够这样回答的家长基本上算是好家长，我最讨厌家长们的两种答案是：“听话的孩子就是好孩子” “学习好的孩子就是好孩子”，这样回答的家长多半教育不好孩子。难道听话的孩子就一定是“好孩子”，学习好的孩子就一定是“好孩子”吗？

　　什么是听话？一般意义上的“听话”就是顺从，家长、老师让干什么就干什么，让怎么干就怎么干。这种方式下教育出来的孩子往往缺少创造力，缺少独立思考能力，或许将来连谋生的能力都没有，至少是谋生能力不强。所以，听话的孩子不见得就是好孩子。目前，大学生就业是一个比较严峻的社会问题，我也曾连续两年在教育部就业指导中心关注大学生就业工作，我发现，从小到大“听话”的孩子基本上都找不到工作，那些从小到大“不听话”的孩子倒很容易找到工作，这是值得我们思考的一个现象。

　　学习好就一定是好孩子吗？当然不是。如果这么说，考上北大清华等重点大学的孩子都是好孩子，考上普通大学的孩子或者没有考上大学的孩子就都不是好孩子了。我有时候和爸爸妈妈们开玩笑说：“考上清华北大的孩子很多都出国了，连孝顺你的人都没有了，等他们有了孩子，再把你们接过去帮忙伺候孙子。还不如孩子上个普通大学，工作留在老人身边，一家人其乐融融地过一辈子，挺幸福。”

　　我认为，培养好孩子首先应该培养他正确的价值观。中国教育体制最大的问题之一是“价值观教育的缺失”，这是值得我们思考的一个问题。整个社会比较浮躁，急功近利的观念影响着我们每一个人，大量家长把“拜金”和“官本位”下的“成功”作为培养孩子的目标。我们的家长“重智力，轻德育”，我们的学校“重分数，轻能力”，我们的培训机构“重技巧，轻根本”，我们的媒体“重收视率，轻社会责任”，我们的孩子在这样的社会环境下学习成长，等他们真正走上社会去打拼的时候，大部分人都将不适应社会。我们的教育体制需要有应试能力、高分数的孩子，但我们的社会需要的不是“高分低能”的“白痴”，而是具有高尚的人格、出众的德行和优秀才华，敢于承担责任的“真正的人”！

　　我从事这么多年教育工作，许多家长找我聊天，和我说：“都是社会环境影响的，都是这讨厌的高考制度。”我一般都会和家长们说：“我们不要抱怨社会环境，不要抱怨教育体制，因为我们不可能去改变，我们要思考的是在现有教育体制下，怎么把我们的孩子培养好。”诚然，社会对我们的家长提出了更高的要求，我们不能不管孩子，我们也不能瞎管孩子，我们必须要付出极大的精力和智慧把孩子培养得“既能适应应试教育又能适应未来社会的需要”。而这一切的基础是培养孩子正确的价值观。

　　我常常会会问家长们一个问题：3岁孩子会有价值观吗？很多家长说没有，我说有！其实孩子的价值观从他懂事起就开始建立。3岁的孩子是有价值观的，只不过他的价值观变化很快。你的孩子也许会对你说：“妈妈，我长大后要扫马路。”这是他此时的价值观，他认为扫马路可以帮助别人。大部分家长会说：“扫什么马路，没出息！”这样你就影响了孩子价值观的建立，这个时候你应该说：“先扫家里吧，家里扫好了，以后就可以扫马路了。”这样你就帮助了孩子。没过几天，孩子可能又对你说：“妈妈，我不想扫马路了，我想去当警察！”他可能认为当警察能保护别人，这是他新建立的价值观。很多家长会说：“当警察太危险了，你要考清华北大！”这样你又影响了孩子价值观的建立。孩子虽然小，但也是有价值观的，只是变化特别快。直到孩子青春期，基本形成了稳定的价值观，价值观一旦确定就很难改变，因此，从孩子懂事到孩子进入青春期这个时间段是培养孩子价值观的最好时机，家长们要抓住这个时机。

　　我把孩子的价值观称为“幸福观”因为现在一提价值观就让人想到了“成功”，想到了“拜金”和“官本位”。何为幸福观？本书上一个章节所阐述的“享受着生活，追求着积极的人生目标”。我再次给家长们忠告：无论你生活在哪个象限，不要让你的价值观影响孩子，我希望家长们把孩子往第一象限培养，让他在不断追求自己人生目标的过程中，学会享受努力过程中的快乐和满足。要特别指出的是：千万不要让孩子失去学习兴趣，孩子绝大部分时间是在学习的，一旦失去了学习兴趣，十几年的学生生涯就可能过得很不正常，这种不正常一旦成为习惯，孩子就可能形成扭曲的人生观和价值观。关于学习兴趣我会在《爱学习会学习 能学习——家长辅导孩子学习的有效方法》一书中给大家详尽阐述。

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