信心的作用

　　2.2 信心的作用

　　根据我对高考多年的研究，我认为，考生的信心是高考成功的灵魂，是高考成功的精神支柱。考生充满信心，就能在高考中正常发挥自己的能力与水平，就能考出与自己实力、水平相适应的高考成绩。如果考生失去信心，就会在考试中出现这样或那样的失误，考不出自己平时的成绩。

　　2001年7月7日凌晨3时，一阵急促的电话铃声把我惊醒，我拿起话筒，听到一位母亲的声音。她非常抱歉地跟我讲：“王教授，深更半夜我给你打电话是经过多次痛苦的思想斗争的。拿起电话刚想拨号就觉得这样会打搅你休息，心里不安，可是再一想，这可是儿子一生的大事，可耽误不起呀，痛苦地选择之后，决定还是要给你来个电话。”

　　我听到这位考生母亲的话之后，非常同情地跟她说：“不要着急，慢慢说，我一定会帮你解决的。”于是她对我讲述了她儿子的学习情况。她儿子平时学习还不错，但是到高考前却感觉自己复习得很不够，有好多试卷还没有做，越想心里越惶恐。昨天夜里一直在床上翻来覆去地睡不着，还不断地说：“不考了，不考了，考也白考。考也不行，自己不行，没准备好，干脆今年不考了，明年再说吧，复习一年再看吧。”这位母亲说：“你看这孩子辛苦多少年了，就要参加考试了，他不想去，那可怎么办呢!王教授，请你无论如何帮帮我的孩子，让他明天能上考场。”

　　一个本来学习成绩不错的考生，由于缺乏信心而动摇起来，甚至不想参加高考。这就是说，这个孩子信心动摇了，已经没有力量去参加高考了。这难道还不能说，信心是高考成功的灵魂，是高考成功的精神支柱吗？

　　下面我们来具体分析一下信心在高考中的作用。

　　1.信心能调动智力因素

　　如果考生能将高考试卷上的问题回答出来，这就是成功。考生又该怎样才能获得成功呢？这其中需要依靠哪些心理因素呢？

　　考生完成答卷所需的心理因素很多，其中最直接起作用的是考生的智力因素，即考生通过观察力、记忆力、思维力、想象力与动手能力，把试卷上的问题正确地回答出来。

　　因此，我们可以说，智力因素是完成试卷最直接的心理因素。智力因素高，完成答卷的速度就快，完成的水平就高；智力因素低，完成答卷的速度就慢，答卷的正确率就低。

　　所谓高考考核的能力，其中一项重要内容就是考核学生的智力水平，考核学生的学习能力。

　　考生对考试充满信心就是相信自己的能力，相信自己的水平，相信自己能依靠掌握的知识通过智力因素正确、有效地完成答卷。考生对考试充满信心就能正常地调动智力因素，即调动观察力、记忆力、想象力、思维力与动手能力来迅速、正确地完成答卷。

　　如果考生对考试失去信心，就会影响对智力因素的调动、答卷的速度和正确率。

　　有一位考生在考试中遇到了一道题，觉得自己似乎曾经做过类似的题，但是回忆一下又回忆不出与该题相关的知识来，马上心里发慌，认为自己似乎没做过这类题，缺乏做这类题的能力，于是就对完成这道题的信心有所动摇。之后，越回忆能想起来的东西越少，同时觉得自己的思维也不够流畅，后来，甚至出现了一种思维停止状态。这就是考生的信心受到挫折，不相信自己的能力和水平，而使自己的记忆力、思维力的效应大大降低。因此，本来可以完成的题目，却由于信心的问题而导致无法完成。

　　2.调动情绪

　　考生对考试充满信心就能调动考生积极的情绪，使考生对考试充满乐观的心态；考生对考试丧失信心则将导致消极情绪，甚至是悲观失望的情绪。

　　积极情绪有助于提高考试的成绩，消极情绪则会降低考试的成绩。在高考中，情绪和信心是互动的，积极的情绪能唤起和强化考生的信心，使信心和情绪构成良性的互动效应，这对高考成功极其有利。考生对考试失去信心则会导致消极情绪，消极情绪的出现又进一步地使考生丧失信心，进而导致消极情绪的加强，从而造成不良情绪与失去信心的互动效应，对考试成绩是极其有害的。

　　3.克服困难的心理动力

　　考生在考试前和考试中总会遇到这样或那样的困难，可以说，考生的成功就是克服考试前和考试中困难的过程。因此，信心在高考中的作用是与考生克服困难紧密地连在一起的。信心就是考生克服困难的心理动力和力量。

　　一个考生，相信自己的水平，相信自己的能力，他就有力量去克服考试中遇到的各种困难。

　　2002年高考，理科综合最后一道题是物理题。有一位考生是在最后还剩15分钟的时候才开始做这道题的，由于时间紧，开始对题的理解不够，心里对是否能解开这道题也有所怀疑。但他一想，平时物理是我的强项，一般较难的物理题都难不倒我，按我的实力和水平应该能解决这道题。这样一想，他就有了解决这道题的信心，感觉自己的精神为此一振，后来用了13分钟就把这道题解出来了。

　　4.增强自我暗示

　　信心和暗示是连在一起的。一个考生对考试充满信心，他就会唤发起很多积极的自我暗示；而一个考生对考试丧失信心，就会引发消极的自我暗示。积极的自我暗示不仅有助于增强考生的智力效应，而且能增强考生的信心；消极的自我暗示则不仅能削弱考生的智力效应，而且也会降低考生的信心。信心和自我暗示也具有互动的关系，这就是为什么对考试充满信心的考生往好的方面想得比较多，而失去信心的考生往坏的地方想得比较多。

　　信心对智力效应，对情绪调整，对克服困难与自我暗示的作用不是孤立、机械地进行的，而是作为一个心理整体起作用的。

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